刘流远
甘肃省白银市会宁县教研室730799
摘要：现如今是科技与经济日益发展的时代，高中生的身心越发早熟，但这种早熟可能是善意的，可能是恶意的，由此产生了校园欺凌的不良现象。为从根源上彻底解决这一问题，学校与家长都应重视对学生的身心思想教育，共创和谐美好的校园环境。
关键词：校园欺凌；高中学生；家校合作
之所以现今的校园欺凌事件层出不穷，归根结底是家长与教师未曾重视欺凌现象将要产生的细枝末节，使学生从心理产生错误和一种错误的认知，不敢将自己受到欺凌的事情说出去，导致这一问题迟迟得不到有效解决。因此，家校合作对于保护学生的安全与身心健康极为重要，应采取各种有效的合作措施，防治校园欺凌的种种现象发生的内患。
1校园欺凌的现状及危害
目前，高校校园欺凌行为主要分为暴力型、语言型、忽视型，暴力侵害者殴打学生，索取钱财，对学生进行无形的网络施暴等类型，造成了学生自身严重的身心创伤，甚至产生自杀的思想。而相对于进行校园施暴者的人群而言，这些学生会逐渐形成反社会人格，不从高中阶段及时进行干预与制止，同样会对其自身的成长与社会的和谐发展造成不可估量的影响。
2校园欺凌的应对措施
为有效防治校园欺凌行为，学校、家庭、社会都应齐心协力干预校园欺凌，从强化对学生思想道德素质的角度着手，以理性的态度解决相关欺凌问题，杜绝含糊了事的不良解决方式。基于家校合作的视角下，真正为学生营造全方位的健康学习环境，促使学生的身心健康成长。
2.1家校联合积极干预校园欺凌
从家庭的教育角度来说，家长应密切关注学生出现的敏感行为与特殊举动，及时制止发生在学生身上的施暴与被施暴行为，全面叫停这一欺凌现象。避免因家庭对欺凌现象的不干预，致使学生所遭受到越来越严重的欺凌行为，使学生走向一条不归路。应该通过家庭与学校的联合，制止可能或已经产生的欺凌行为，及时为学生止损，保护学生的身心健康。
2.1.1保持冷静，公平对待
家长是对学生进行教育的第一任老师，在日常生活中，家长应渗透正确的德育思想给学生，并教授学生如何正确地面对危害自身的行为，使学生能够具备不欺凌他人，自我保护的意识与能力。同时，在发现学生身上出现欺凌行为时，家长应保持冷静，记录下学生所诉说的一切，哪怕只是言语上的欺凌行为，家长同样要将其重视起来，及时进行欺凌干预，并公平地与其他家长和教师进行沟通，即便这是最难的事情，但是只有保持理智，才能正确而快速地解决欺凌行为。
2.1.2坦诚面对，真心呵护
为学生营造自由交流的家庭氛围，对于及时杜绝与干预欺凌行为有重要帮助。
如若家长只注重学生的学习成绩，忽视学生在学校中的学习感受分享，就导致学生在面对欺凌现象时，出现对欺凌现象不敢制止的心理，不仅不敢向教师提出，更不敢向家长提出，致使校园欺凌行为形成一个恶性循环，当家长这时再去发现学生的异状就为时已晚了。因此，无论是家长还是教师，都应与学生之间进行坦诚面对，真心呵护学生的成长，使学生在遇到欺凌行为时，能够第一时间求助于教师或家长，最大程度地保证自身的身心健康。
2.2干预校园欺凌，课堂是主战场，教师是生力军
干预校园中的各种欺凌行为，课堂是主战场，教师是主力军。教师应充分发挥出自身的指导教育作用，与家长之间建立常规性的交流，时刻注意学生的异常表现，并在课堂中定期开展对学生的思想德育教育，以公平、公正的态度处理一切欺凌行为，防治校园中的欺凌行为。让家长能够放心地将学生交到学校中学习，使学生同样能够在学习中获得良好的思想教育。
2.2.1从源头抓起，早期干预
在校园的教学课堂中，教师应积极为学生宣讲，抵制欺凌行为的思想知识，以及如何处理自身出现的欺凌行为。倡导在家庭中家长同样要加强对学生的思想教育，强化学生的自我保护意识，使学生都能树立正确的思想价值观念，从出现欺凌现象的源头抓起，进行有效的早期干预，消除可能出现的欺凌行为。与此同时，与学生之间建立良好的师生关系，使教师能够早发现、早制止欺凌行为，并使学生能够愿意向教师汇报，诉说自己遭受以及发现的欺凌行为，成功防治校园欺凌行为，避免学生的身心健康受到不可磨灭的影响。
2.2.2依法依规，才能“治暴”
对于种种校园欺凌行为，教师都应遵循依法依规的处理原则，才能实现“以暴制暴”，时刻警醒施暴者不可进行欺凌行为，认识到欺凌遭受的严重后果。避免只是家长与家长之间、家长与学校之间的私下解决，使得施暴者产生无非就是道个歉这种错误的思想，而是要从思想上杜绝施暴者的不良思想。教师应依据实际出现的欺凌事件，协助当地警方进行查案与办案，依法判决出现施暴的行为。此外，对于施暴者与被欺凌者，都应寻找专业的心理医生对学生进行干预指导，疏解学生内心中的心理问题与障碍，并定期对班级学生开展法制与道德讲座，使学生能够不断完善自身的德育素养，共同防治校园欺凌行为。
总结：
综上所述，校园是学生进行学习的主阵地，为学生营造健康和谐的校园学习环境，是各个高校义不容辞的责任。学校应基于高中生已经具备一定思维能力的基础之上，采取各种有效的家校合作防治欺凌措施，使学生都能形成正确的道德思想，抵制一切欺凌行为，在家长与教师的保护之下健康快乐地成长。
参考文献：
[1]王祈然,王帅,王一杰.我国校园欺凌事件性别参与差异分析及治理对策研究[J].教育科学研究,2018,(10).47-53.
[2]张珊珊,张野,苑波.心理忽视与校园欺凌间的作用[J].中国学校卫生,2018,(10).1512-1515.
本文是甘肃省教育科学“十三五”规划《家校合作视角下防治校园欺凌的优化对策研究》重点课题（课题立项号：GS[2020]GHBZ035）研究成果之一”。