孟晨曦
河北省邢台市清河县赵店中心小学
摘要：随着我们逐渐走入互联网时代，互联网与教育相互融合，为小学教学工作开展带来了极大便利，使小学生学习方式更加多样化，学习内容也更加多元化。农村是我国教育体系的重要组成部分，然而农村小学教育与城镇相比较为薄弱，作为农村小学教师，应当利用互联网优势，在教学中合理利用互联网技术培养小学生的自主学习能力，提高学生学习积极性。
关键词：互联网；农村小学生；自主学习能力；培养
引言
近年来，我国教学工作开展顺利，但是农村小学教学发展水平较低，滞后的教学理念和教学方法导致小学生在课堂中的积极性较差，学习兴趣也难以提升。为了提升农村小学教学水平，在互联网时代，农村小学教学中要尊重学生在课堂的主体性，以培养学生自主学习能力为教学重点，利用互联网技术转变教学方法，丰富教学内容，激发农村小学生学习兴趣，有效提升农村小学生学习效率并养成良好的学习习惯。
一、利用互联网技术开展情境教学
农村小学生自主学习能力差与课堂氛围有着很大关系，因此可以利用互联网技术开展情境教学，为小学生营造轻松有趣的课堂氛围。培养农村小学生自主学习能力的过程中还要求教师转变以往传统灌输式教学模式，在教学中多引导学生自主思考、解决问题，提高学生在课堂的参与度。小学教师在课堂中要灵活运用互联网技术，结合教学内容恰当利用互联网技术，改变传统滞后的教学模式，为学生构建自主学习空间。
例如，在小学语文教学中利用互联网技术开展情景教学时，教师就可以利用互联网收集与教学内容相关的视频资料或音频资料让学生查看，营造良好的课堂情境，激发小学生课堂注意力，然后结合视频内容和本节课所讲的教学内容来制定问题情景，从而锻炼学生的自主探究学习能力。在英语教学中同样可以利用互联网技术开展情景教学，可以通过播放英语视频动画的形式营造良好的口语对话氛围，使农村小学生在英语课堂上可以自然、大胆运用英语对话，在情境教学中充分发挥自己的主观能动性。在互联网背景下，农村小学教师要学会充分利用互联网的便利性，通过开展故事情境或问题情景等多种教学形式，并在教学中通过适当引导，锻炼小学生自主发现、研究、解决问题的能力，从而加深学生对课本知识的理解和记忆，实现培养农村小学生自主学习能力的目的。
二、通过观看微课形式进行课前自主预习
在下节课开始前，通过制定课前预习任务可以有效培养小学生自主学习能力。随着手机的普及，即使没有电脑农村小学生也是可以利用手机在网上获取教学资源，教师可以要求学生通过微课的形式进行课前自主预习。作为教师应当在提前准备好微课自主预习资源，并设计好学生需要预习的内容，还要制定合理的自主预习任务。预习内容和预习任务要结合班级学生具体情况，教师可通过制定差异化预习内容和任务，以便不同水平学生更好地完成自主预习任务，让学生有目的的开展自主学习。并且以微课这种新颖的学习方式可以更好激发学生自主学习的积极性，学生在观看微课时过程中就会了解下节课需要学习的内容，并在完成教师布置的任务过程中，掌握自主学习方法，从而实现培养学生自主探究学习能力的目的。
此外，通过微课形式让小学生自主学习时，教师要让学生在下节课开始前完成微课学习任务，可以让学生自由安排微课学习时间，学生在预习过程如果遇到疑问或是无法解决的问题时要求学生将问题记录下来，可以借助QQ或是微信的形式和同学或是教师进行交流，在下节课教学中教师可以结合学生在预习过程中存在的问题进行探讨，让学生一起思考问题解决办法，教师要做的就是适当引导，不能将问题答案直接告诉学生，以此来锻炼学生自主思考和解决问题的能力，激发学生的求知欲，让学生在自主解决问题的过程中发现学习的乐趣并获得解决问题的成就，从而有效培养农村小学生自主学习能力。
三、借助互联网开展趣味化教学
小学阶段的学生对新鲜事物充满了好奇，单一的教学方式容易降低学生的学习积极性，不利于培养学生的自主学习能力，因此农村小学教师要借助互联网开展趣味化教学。例如，在英语教学时，教师可以通过从互联网收集的音频资料让学生进行跟读，模仿和学习音频资料中的发音方式和语气；在数学教学中，由于数学知识较为抽象化，学生很难理解，教师就可以在互联网中收集动画讲解视频，将课本知识变得更加生动形象，使学生更容易理解，学生学习兴趣也得到了提升，为培养农村小学生自主学习能力做好了铺垫。
四、结语
总的来说，培养小学生自主探究学习能力对学生今后学习和生活都有积极影响，可以让学生受益终生。然而，农村小学教育受到多种因素的影响，从而限制了农村小学生自主学习能力的培养，在互联网时代，作为农村小学教师，要懂得利用互联网技术的优势，在教学中合理利用互联网，引导学生形成良好的学习习惯，进而提升小学生自主学习能力。
参考文献∶
[1]谭旭芬.互联网时代下学生自主学习能力的培养[J].安徽教育科研,2020(18):11-12.
[2]王芳,张爱军.“互联网+教育”背景下小学生“在家学习”的几点思考[J].宁夏教育科研,2020(02):10-11.