张建华
湖北省宜昌市夷陵区太平溪镇九四初级中学 443131
摘要：随着新教改的不断深化，涌现出一批创新型的教学方法，促进了我国教学水平的提高。在初中足球教学过程中，教师通过采用小组合作式的教学方法，明显地提高了足球课堂的教学质量，并受到了师生的一致认可。小组合作教学模式有助于调动学生的积极性，能够明显暴露出学生身上的不足和缺陷，有助于教师及时调整教学方式，促进教学质量的提高。本文探究小组合作在初中足球教学中运用的策略，供大家参考借鉴。
关键词；初中足球；小组合作；策略
小组合作学习模式是一种崭新的教学模式，它真正的作用是在于培养学生的自主学习能力和团队意识，让学生以小组为单位，通过交流讨论完成学习任务，在学习过程中互相帮助，共同进步，对于提升学生的综合实力具有积极的促进作用。那么如何将小组合作学习模式运用到初中足球教学领域中呢？体育教师针对这一问题展开了系统的研究和讨论，并取得了显著的教学成果。
1、培养初中生对足球运动的兴趣
足球作为一项团体竞技体育运动，不仅需要个人熟练的技艺，更需要队员之间密切的配合，只有这样才能取得优异的成绩。教师在教学过程中要充分发挥足球作为团队项目的特点，将小组合作学习模式运用到足球教学中来。运用方法如下：第一，教师要根据学生的特点，划分固定的小组成员，然后有针对性完成训练任务，并要根据小组成员的实际情况，梯次设置训练的难易程度，只有这样，才能保证小组成员全面进步。第二，要鼓励每一名学生都积极参与到足球锻炼中来。对于一些不喜欢足球的女生而言，要注意引导的方式，从激发对足球的兴趣入手，让女生逐渐对足球运用产生兴趣。第三，引入科学合理的教学评价体系，积极引入自评、互评项目，让教学评价更加客观科学，以此来激发学生对足球运用的兴趣，提升足球课堂的教学质量。
2、合理配置小组成员
在分组完毕之后，教师要引导学生注意小组成员之间的配合。首先，教师要充分了解小组成员的足球技能和水平，然后进行综合分析，根据小组成员的不同特点，展开不同层次的训练项目，展开分层教学方法。其次，教师在教学过程中，要注意学生的体能、兴趣和状态，及时调整教学内容，保证足球课堂的高效性。比如，在足球赛场上，每一位上场队员都有其自己的位置为职责，在上场之前，教师一定要针对学生的不同特点，规定学生的位置，保证学生之间的密切配合，进而取得优异的成绩。足球教学不能一成不变，为了让学生能够全面发展，教师可以鼓励学生尝试不同的位置，体验不同的训练方法，让学生从整体上了解位置和训练的重要性，实现在场上更默契的配合。
3、挖掘学生自主学习能力
在实际运用小组合作学习模式中，仍然存在一些问题。比如，一些教师随着分配小组成员或者采用自愿分配的形式，在简单分组之后要求学生训练学习任务，这种虽然也是分组教学形式，但由于其随意性和不科学性，注定不可能取得良好的教学效果。例如，刚分组完毕，由于新鲜的原因，学生会有很高的参与热情，但是随着学习训练的难度增加，小组成员之间的问题经常出现。因此，教师在划分小组成员之前，一定要建立在充分了解学生基础情况的基础之处，注意学生的兴趣爱好和能力特长，让小组成员之间能够资源互补、互相学习、共同进步，这才是小组合作教学模式的初衷。不仅如此，教师要留出充足的时间和空间让学生学习训练、掌握技能，教师则需要做好引导，及时纠正规范学生的动作，教授正确的训练方法，避免发生受伤事件。如果条件允许的话，还可以让学生进行一场友谊赛，比赛能够充分调动学生的积极性和参与性，增强学生的团队意识和集体荣誉感，最大限度地发挥小组合作学习模式的价值，实现教育效果最大化的目标。
4、小组游戏锻炼球感
教师在实际运用小组合作学习模式过程中，教学方法是多种多样的，可以利用游戏、比赛等方式来进行教学，提升学生对足球学习的兴趣。比如，在正式上课之前，都要先有一个热身的活动，教师就可以充分利用比赛的形式开展。让学生以小组为单位进行“传球跑动”比赛，看那个小组用时最短就是获胜一方。在传球跑动过程中，不仅实现了热身的目的，锻炼了学生的足球技能，还提升了学生之间的合作熟练度。总而言之，教师在实际教学过程中，要结合初中生的身心发展和兴趣爱好，开展丰富多彩的教学活动，在保证学生学习兴趣的基础上，完成足球技能的学习，真正实现寓教于乐的目的。
5、合理地设置小组合作学习的任务
在实际运用小组合作学习模式过程中，教师要合理地设置学习内容，只有这样才能发挥小组合作的最大价值。例如，在进行一些足球理论和战术分析的内容学习上，因为具有较强的理论性，教学内容也比较枯燥乏味，学生学习起来会感觉比较吃力，如果教师此时仍然盲目地采用小组合作学习模式，学习效果自然不会十分理想。所以，在足球理论和战术分析的学习时，教师可以结合多媒体信息技术的优势，形象生动地展示教学内容，将抽象的理论知识具体化，降低学习难度。在运用小组合作学习模式时，需要教师不断去探索总结，保证在提高足球教学质量的同时，促进学生的综合发展。
结语：
小组合作学习模式不仅符合新教改的精神，更符合素质教育的要求。小组合作学习能够改变学生被动学习的局面，提升学生的学习兴趣，挖掘学生的潜力，能够有效保证教学质量和效率。小组合作学习作为一种崭新的学习模式，还需要教师不断去总结和创新，共同为教育事业发展献计献策。
参考文献：
[1]孔久春.小组合作学习在校园足球教学中的运用研究[J].鞍山师范学院学报,2018,(6).61-64.
[2]秦翔.小组合作在初中足球教学中的运用策略[J].文理导航(中旬),2017,(4).85.