叶芬
湖北省恩施市龙凤镇中心小学
摘要：本文针对音乐歌曲《小白菜》进行深入分析，并立足于班级教学的实际状况提出具体的教学策略。全文一共分为两个部分：第1部分针对小白菜这首歌曲的内容进行详细分析，主要包括歌曲形式、创作背景和创作主题这三个方面。第2部分提出针对这首歌曲开展教学工作的相关建议，从另一种角度理解，这一部分也是把这首歌所蕴含的内在价值都充分讲解出来，达到提升学生多个方面素养的最终目的。
关键词：小学音乐；小白菜；音乐教学；音乐教师
音乐是人类经过长期生产实践和社会生活行为所衍生出的重要艺术形式和成果。到了物质文明和精神文明都充分发展的今天，音乐已经由一种娱乐的艺术逐渐变为一门专业性艺术。我们对音乐的研究不断深化，而这也有力地推动了音乐的向前发展。在小学时期学生便接触到了音乐，所以教师要加强对音乐歌曲的研究，深度充分挖掘其内在价值，实现学生音乐素养和个人综合素养的全面提升。
一、《小白菜》内容分析
《小白菜》这首歌在音乐教学领域颇负盛名，甚至在不同的音乐教材版本中，也始终占据着一席之地。而之所以出现这种局面，与其本身精致的内容和深刻的思想有着密不可分的联系。深刻认识这首歌的基本内容，我们可以从形式、创作背景和主题的三个方面进行分析。首先，从歌曲形式的角度来看，《小白菜》是一首非常典型的河北民歌。根据笔者查到的资料，对于民歌这个概念的解释，我认为可以分两点：第一，民歌就是每个民族在长时间的历史发展过程中所产生出的一种富含民族内部特色的音乐艺术形式。这也是由于我国是一个统一的多民族国家，在960万平方公里的广阔土地上一共生活着56个民族。每个民族都有悠久的发展历史和深厚的文化积淀，所以也都具有各自特色的民间歌曲艺术形式。反映民族特色的歌曲如何在一起共同形成了民歌这个基本概念。第二，从普遍角度理解，民歌就是广大劳动人民在历史发展和生产实践的过程中形成的一种艺术形式。这种角度所理解的民歌并没有非常严格的民族划分，而是更倾向于把普通的人民大众看作一个整体，由人民大众共同创造的歌曲艺术形式就是民歌。《小白菜》是民歌的代表作品之一，也是我国宏大音乐歌曲体系的重要组成部分。其次，从创作背景来看，《小白菜》这首歌曲创作的主要背景是清朝末期。众所周知，清朝末期是我国近代史的开端，同样也是整个中华民族血泪史和抗争史的开端。在清朝末期，专制主义中央集权制达到顶峰，清政府的腐败无能导致人民生活异常困苦艰难。《小白菜》这首歌曲选择此时为背景，就注定了整首歌曲悲伤的基调。最后，从创作主题来看，《小白菜》这首歌以底层人民的艰难生活为切入点，描述了一个失去母亲的小女孩儿所面临的悲惨的生活。而这首歌的歌词创作形式也并不华丽，更多的是用朴实的语言直接表达出本身蕴含的感情以及歌曲中主体人物的描述。例如“三两岁呀，没了娘呀…捧起碗呀，泪汪汪呀…”这些歌词虽然从专业的文学角度来看就是非常典型的白描写法，几乎没有任何的文采可言。但就是由于这种口语化的表达方式，把小女孩面临的生活窘境和艰难直接呈现到我们大家面前。让我们能够更直观地感受到小女孩儿生活的贫苦，以及当时社会统治者的腐败和黑暗。
这三点内容都是围绕歌曲本身所作出的分析和深度阐述，而当我们以教师的身份重新审视这首歌时，我们也会发现其中蕴含着非常宝贵的教学价值。《小白菜》这首歌曲可以对学生的思想造成一定的积极影响。我们所生活的二十一世纪是一个经济发达，人民生活幸福感很高的时代。很多学生从一出生便立刻享受到来自家人无微不至的关爱，而长期受这种温床式教育影响，学生的思想很可能在一定程度上产生变化。
例如当下，很多小学生都表现出了一定程度的自私，认为父母给自己的都是理所应当的，感恩意识非常淡薄。在日常的生活中违背勤俭节约的传统美德，在学习中也经常知难而退。《小白菜》这首歌描绘出的意境与学生当下享受到的幸福生活截然相反，教师在教学过程中歌曲蕴含的这些信息都充分挖掘出来，可以对学生本身消极的思想产生一定的转变力，从而达到一种德育教育的效果。
二、《小白菜》教学策略
充分认识到《小白菜》这首歌拥有丰富的内在价值以及潜在的对学生思想产生的积极影响后，我们应当立即采取相关措施，合理开展歌曲教学工作，把这首歌曲对学生产生的积极影响从理论的层次落实到实践角度。具体教学工作可以从以下两个方面展开：
第一，讲解歌曲的基本内容，营造学习气氛。要想学好一首歌，学习气氛和心态调整到位是一项非常重要的内容，课堂气氛对学生学习效率的影响还是非常重要的。所以，在教学工作正式开展之前，教师可以向学生简单介绍这首歌曲的背景，让学生对本歌曲产生一个初步的认识并做好学习的心理准备。例如，教师可以向学生作如下讲述：“同学们，我们今天要学习的歌曲是《小白菜》，这是一个很悲伤，很令人动容的歌曲。它主要讲述了一个从小失去妈妈的小女孩遭到了继母不公平的待遇。同时在歌曲中也表现了小女孩对自己亲生母亲的无尽思念。”教师把这首歌的内容向学生做了一个简单介绍，学生在心中对这首歌也具备了一个初步的印象。而小学高段的学生对感情色彩的判断力已经具备，而在经过教师讲解后，他们也基本确定了这首歌曲的基调是比较哀伤的。学生准备工作完成，整体的课堂教学气氛也随之显现，教师在这两项优势条件下开展工作所取得的效果无疑是更加理想的。
第二，歌曲教学结合德育教育开展。音乐教育固然是小学教育的重要组成部分之一。但是在新的教育时代和教育理念指引下，教师的课堂教学工作不应当仅仅侧重于课本知识本身，还要进行必要的延伸性教学以增加整洁课堂的教学深度和温度，让学生经过一节课的学习后不仅实现知识文化体系的进一步丰富更要在思想方面产生更加深刻的认识。利用学科中相关的元素对学生进行思想道德教育同样也是当今时代德育理念推行的具体要求。音乐学科作为其中之一，在具体的教学实施环节也必须承担起属于自己的那部分责任。《小白菜》这首歌曲反应的是穷人家的小女孩儿的悲惨生活，所以教师在教学过程中，可以用小女孩的悲惨生活和学生当下的幸福生活形成对比，进而开展德育教育。例如，教师可以向学生发出问题：“学完这首歌，我们都了解了歌中小女孩的悲惨生活，而作为21世纪的拥有幸福生活的我们，今后又该如何更加珍惜眼前的生活呢？请谈一谈自己的看法”教师抛出的这个问题就是在音乐歌曲教学本身与当今时代德育教育二者之间找到了一个非常适合的切入点。而学生刚刚学完这首歌，歌曲的中心思想汇报称很大的冲击和影响，也有利于他们消除思想错误，向更积极、更优秀的方向努力。
三、结语
《小白菜》这首歌在小学音乐教学中占据着非常重要的地位。通过解读这首歌，我们不仅可以认识到民歌在整个音乐体系中所占的重要地位，还能深刻认识到歌曲传达的中心思想。在对歌曲形成一个深刻认识后，教师更要把歌曲思想通过相关的教学措施落实到学生个人，实现其思想道德的进步和个人综合素养的全面发展。
参考文献：
[1]朱婧燕. 论民歌改编曲《小白菜》的音乐特征[J]. 音乐生活,2020,(09):29-31.
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[3]薛雅文. 于学友改编民歌《小白菜》的音乐特点及情感表达[D].南京艺术学院,2017.