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浅谈初中英语语法教学邓小海

发表时间：2021/3/8 来源：《中小学教育》2021年2月3期作者：邓小海

[导读] 在英语新课改的基础上要求教师要全方面均衡发展学生英语能力，重视和培养学生具有良好的英语思维和素养，提高学生的学习效率。而语法在初中英语的教学中是必不可缺一部分，是可以让学生了解英语和学习英语的重要途径。因此，本文从在循序渐进中培养学生英语语法素养；在提问与质疑当中培养学生语法思维；在布置任务中对学生进行语法教学；利用多媒体培养学生英语语法的实用性方面来进行阐述。

邓小海成都市龙泉驿区洪安中学校
【摘要】在英语新课改的基础上要求教师要全方面均衡发展学生英语能力，重视和培养学生具有良好的英语思维和素养，提高学生的学习效率。而语法在初中英语的教学中是必不可缺一部分，是可以让学生了解英语和学习英语的重要途径。因此，本文从在循序渐进中培养学生英语语法素养；在提问与质疑当中培养学生语法思维；在布置任务中对学生进行语法教学；利用多媒体培养学生英语语法的实用性方面来进行阐述。
【关键词】初中英语；语法教学；方法策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）02-048-01

        引言：在初中英语的教学中，英语词汇量和英语语法是学习英语必不可少的条件，在语法的教学当中，要培养学生有一个良好的语法意识、思维能力、养成一个学习英语的好习惯。在初中的英语教学中，要让学生能够进行简单的英语交流、阅读简单的文章、能够准确的运用时态。所以，要让学生能够掌握好英语语法是一个非常艰巨的任务。因此，要根据新课改及时的对语法教学进行改变，提高学生学习语法的学习兴趣和积极性，提高学生的英语思维能力和素养。
        一、在循序渐进中培养学生英语语法素养
        在初中英语语法的教学中，对学生进行循序渐进的方法引导学生学习语法知识，可以让学生能够更好的理解语法知识，让学生能够更好的培养英语语法素养。让学生对英语知识进行思考，可以很好的促进学生思维能力的提高，加深对英语知识的掌握与理解，在处理问题时能够形成良好的英语分析能力。所以，在进行语法的教学过程中，要通过循序渐进的方式让学生学习语法，从简单再到复杂、从点滴开始学习，逐步的让学生学习英语语法知识，从而促进良好的英语语法素养形成。
        比如，在进行名词的相关知识教学中，可以先让学生认识和了解什么样的词语是名词、名词有哪些特殊的地方、专有名词和代名词之间有什么区别。专有名词就是指在一些特定的地点或者是一些特定的人物方面，如：Shanghai、the Himalayas这些都是属于专有名词。而代名词的种类繁多，可以分为个体、集体、物质、形象等等，在学生这两种名词以后还可以引导学生了解名词单复数的区别，像代名词中的个体和集体就属于可数名词，所以就可以根据数量多少来选择是名词的单数形式还是复数形式。而物质和形象就属于不可数名词，是不需要加名词单复数的。教学完以上内容，还需要让学生掌握几个特殊名词的单复数变化，像s、x、sh为单词结尾的名词需要加es，而以辅音y结尾的名词也需要把y变i加es。通过这种由简单到复杂的循序渐进方式进行英语语法教学，可以让学生在思考中激发学习兴趣，提高学生的英语语法素养。
        二、在提问与质疑当中培养学生语法思维
        一切的学习都在于思考当中前进，而在思考与创新当中产生质疑才能够找寻其中的乐趣，只有引导学生勇敢提出质疑，才能够让学生改变原有的思考方式，对事物进行创新，抓住事物的本质原因，提出全新的想法。因此，在英语语法的教学当中要引导学生敢于提出质疑，让学生在课堂当中敢于提问，打破恐惧老师的心理行为，在潜意识中培养学生树立自信，敢于对事物进行探索，提出质疑。在让学生对某一语法进行探讨与研究的时候，要主动引导学生其中的学习规律和方法，能够运用多种方法去学习，从而在面对问题的时候能够顺利解决。

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        比如，在进行“not only…but also…”相关知识的教学时，给学生讲解这两个连词可以将语句连成两个相并列的句子，可以与主语、谓语、宾语等，也还可以是句子，像这句话Notonly Jim but also his wife saw her。给学生讲解并举例之后引导学生运用连词来进行造句，让学生对语句进行思考，并鼓励学生面对疑惑敢于提出质疑。过了几分钟的思考时间后，有一位同学说了这样的一个语句We do not fear not only hardship but also tired。我将学生说的这句英语摘抄到了黑板上，让学生进行讨论这句英语是不是正确的？有的学生就提出了质疑，说语句当中出现了两个not，语句会很不通顺，我会表扬这位同学敢于质疑的表现，接下来给学生解释为什么不正确，因为not only…but also…不能够运用在否定句当中，而在否定句当中应该运用的是neither …not。通过鼓励和引导学生在课堂中思考和提出质疑，能够有效的培养学生的英语语法思维，提高学生的英语学习效率。
        三、在布置任务中对学生进行语法教学
        在初中英语的新课改中，并不只是对英语语法重视，还要要求培养学生英语实践能力，培养学生能够具备简单的英语交流能力，让学生能够把课堂中所学到的知识运用到生活中去，去解决生活中所遇到的英语问题，运用自己的所学知识去帮助别人或帮助自己，能够让学生所学的知识可以学以致用。所以，要让学生在任务中学习英语语法，提高学生的英语实践能力，激发学生的学习兴趣和学习积极性，提高学生的英语学习效率。
        四、利用多媒体培养学生英语语法的实用性
        在现代的初中英语教学中，随着社会的进步，网络化的发展得以教学资源非常丰富。所以，要根据教学的内容来创设多种多样的教学方法，能够让学生在课堂中甚至生活中，都能够感觉到学习英语的重要性，体验英语知识带来的乐趣，让学生不断的提高英语思维和能力培养，促进学生全方面发展。在英语课堂当中引用多媒体技术进行辅助教学，可以让学生在多媒体的辅助下感受到生动有趣的英语知识，懂得英语语法在日常的交流中是需要合理的运用的，能够有效的提高学生学习兴趣和学习积极性。
        比如，在进行Good will Hunting和Life is Beautiful赏析的时候，可以让家长在课下配合学生完成一些简单的英语交流对话，给学生准备一些英语小故事书、英语日记等有关英语的资料，让学生在家中也可以感受到英语环境，我们教师还可以通过在多媒体上播放英语音乐、英语电影、英语笑话、英语小短文等等，让学生随时都能够受到英语环境的熏陶，还可以让学生在学习压力大的时候拿出这些歌曲、电影来缓解一下学习所带来的压力，还可以让学生在周末的时候观看一些生活类、动画类等能够适合初中学生观看且理解的电影，让学生对电影作出简单的赏析，在回到学校时说一说自己观看这部电影后有哪些感受。通过运用多媒体的方式进行语法的教学，能够更好的激发学生的英语学习兴趣和学习积极性，提高学生英语的学习效率，增强学生的英语能力和水平，促进学生的英语实用性和思维的能力的提高。
        五、结语
        总之，在初中英语语法的教学当中，教师要培养学生的英语语法意识和素养，通过各种方式学习语法知识后，可以提高学生的英语交际能力，形成英语语法的逻辑思维，激发学生英语语法的学习兴趣和学习积极性，促进学生能够在英语语法的学习中全方面的发展，有利于学生在英语的学习中养成一个良好的学习习惯，从而促进学生提高英语语法的学习效率。
参考文献
[1]陈晓静.浅谈初中英语语法教学[J].新疆教育学院学报,2000(03):69 -71.
[2]周凤兰.浅议初中英语语法教学[J].快乐阅读：经典教学(9):66-67.