张肖
宜春实验中学 江西省 宜春市 336000
摘要：在素质教育理念为主的时代环境下，生物已经成为了初中课程体系中的重要组成部分。基于此，作为一名新时代下的初中生物教师，可通过优质的教学资源现代信息技术展开课堂教学实践活动，让学生以极高的学习热情参与课堂之上，从而以恰当的引导实现初中生物教学质量的提升。而本文将会对现代信息技术与初中生物教学的有机融合进行一番阐述说明。
关键词：现代信息技术；初中生物；有机融合；优质问题；动画视频；生活情景
在传统时期的初中生物教学中，现代信息技术并不存在于课堂之上，再加上当时教师所应用教学方法的单调，学生学习生物知识的效率是极低的。基于此，身为新时期初中生物教师的我们，首先应对该学科教学引起足够的重视，在以为学生全面发展着想的教学态度思考信息技术的使用方法，将学科教学与现代信息技术两者有机融合在一起，从而激发学生的主观参与意识，实现改善初中生物课堂教学效益的目标。下面，我将结合自身从事初中生物教师这份职业的教学实践经验，对现代信息技术与初中生物教学的有机融合作以下三方面论述：
一、以现代信息技术提出优质问题
随着科技教育资源的丰富，现代信息技术已经成为了教师提出问题的优质媒介。因此，作为一名初中生物教师，要善于发挥现代信息技术的作用，利用其对学生提出与教学内容紧密相关的优质问题，引发学生探究问题的自主性，在学生探究热情饱满的基础上对其进行引导，从而达到优化初中生物课堂教学效果的目的。
比如，以教学《合理用脑》这一节为例，首先，我以现代信息技术播放了睡眠充足和睡眠不足两种人的精神状态，对学生提问道：“为什么我们每天必须要保证8-10小时的充足睡眠？”从而引出了《合理用脑》的课题。然后，我根据学生的实际情况带领其分析了教学重点内容，使学生理解了合理用脑的意义，引导学生探究得出了合理用脑的方法。最后，我引导学生归纳了学习内容，对学生提出了养成合理用脑好习惯的期望，让学生之间互相交流了的学习收获。这样，我通过以现代信息技术提出优质问题，激发了学生的探究兴趣，使学生理解了本节生物知识，助力学生形成了科学用脑的意识，从而充分达到了优化初中生物课堂教学效果的目的。
二、以现代信息技术播放动画视频
动画视频的播放可以引发学生积极的情感体验，是现代信息技术的基础功能之一。基于此，身为科技时代下从事初中生物教学工作的一份子，我们可通过以现代信息技术播放动画视频，增强学生的学习积极性，在直观画面下以合理的引导提高学生的学习兴趣，从而实现提升初中生物课堂教学效率的目标。
比如，以教学《健康地度过青春期》这一节为例，首先，我借助现代信息技术为学生演示了毛毛虫变成蝴蝶的动画视频，吸引了学生的注意力，以此为话题与学生进行互动交流，导入了新课内容。然后，我根据学生成长的具体情况引导其对教材内容做了分析，帮助学生了解关于青春期健康方面的知识。之后，我为学生顺利解决青春期所遇到的问题和困惑提出有效的方法和途径，组织学生规划了健康的生活方式。最后，我做了课堂小结，引导学生归纳了学习内容，安排学生交流了学习收获。这样，我通过以现代信息技术播放动画视频导入新课，激发了学生积极的情感体验以及强烈的课堂参与度，通过本节知识的学习使学生树立了健康的人生观和积极向上的生活态度，充分实现了初中生物课堂教学效率的提升。
三、以现代信息技术演示生活情景
生活情景于以往在课堂上的引入并不容易让学生产生情感上的共鸣，主要原因还在于教育资源的匮乏使课堂教学实践活动的开展具有时空局限性。基于此，身为新时期的一名初中生物教师，我们不妨以现代信息技术演示生活情景，突破传统时期的教学困境，让学生感受到生物知识的现实价值，带领学习动力极强的学生享受获取生物知识与技能的过程。
比如，以教学《常见的疾病》这一节为例，首先，我以现代信息技术为学生播放了常见的疾病，调动了学生的生活认知经验，导入了新课内容。然后，我继续通过该教育资源引导学生分析了教材内容，帮助学生了解了传染病的病因和传播途径，指导学生学习了如何预防传染病。最后，我引导学生归纳了学习内容，对学生进行了关注人类健康的教育，同时学生培养了改善环境的思想意识，让学生交流了学习收获。这样，我以现代信息技术演示生活情景，让学生认同了生物知识的价值，增强了学生的学习动力，最终帮助学生高效获取了本节生物知识与技能。
总而言之，现代信息技术对课堂教学实践活动的开展是极为有利的。基于此，作为一名新时代下的初中生物教师，要努力学习，不断提升自身应用优质资源的能力，从而真正意义上实现现代信息技术与初中生物教学的有机融合，呈现出理想的初中生物课堂教学效益，使学生得到全面进步与发展。
参考文献：
[1]浦文娟.浅析多媒体技术在初中生物教学中的活学活用[J].中国教育技术装备,2016(15):131-132.
[2]季红.运用现代信息技术优化初中生物教学[J].科技展望,2016,26(14):220.