王雁
铜鼓县第二小学
摘要：在信息碎片化时代，我们通过网络传媒能够获得非常多的信息，却无法深刻的理解和记忆，这是一种浪费时间与精力的无效学习。如何利用信息化教育教学装备中的海量资源促进高效课堂教学，帮助学生学会知识的同时树立时间观念，培养他们的时间意识呢？文章结合自身教学实际，对树立学生时间观念进行了探讨。
关键词： 教育装备 教学资源 树立 时间观念
正文：美国著名的成功学家拿破仑·希尔说：“生命其实很简单，就是拿自己的东西去交换自己的东西的过程。所以，每个人都应该明白，时间是我们活在世上的唯一资本，除此之外，我们一无所有。”作为教师，是懂得时间的重要性的。可如何让我们的学生也认识到这一点？又如何帮助他们树立时间观念，提高时间意识呢？笔者结合工作实际，借用信息技术教学装备中的赣教云教学通、希沃白板中的教学资源，主要针对如何利用资源设定时间段展开教学，培养学生时间观念，让他们在有效学习中树立时间观念进行探讨。
一、课前，量化课堂内容
课堂管理的一个重要目标是为学生争取更多的时间用于学习，能
使学生把这些时间投入到有效的学习活动中去。因此，教师要合理分配一节课的教学时间。笔者根据不同的课型将授课时间40分钟分成四个阶段，进行合理分配。
（一）新授课：
1、创设情境（5分钟） 2、探究新知（15分钟）
3、知识运用（15分钟） 4、课堂总结（5分钟）
（二）练习课：
1、基础练习（3～5分钟）2、讲解例题（10～15分钟 ）
3、阶梯性练习（15分钟）4、归纳概括（5分钟）
（三）复习课：
1、导入复习（5分钟） 2、建构知识网络（15分钟）
3、强化提高（10分钟） 4、完善提高（10分钟）
总之，授课之前先依据新课程理念，吃透教材，准确把握教学目标和重难点，对教学手段、教学方法、教学策略，特别是教学设计中的每一个环节都精心布局。除此之外，还会考虑每一个教学环节的用时大约是多少分钟，提前做好合理预设，准备好每一个环节空余时间，以便课堂上灵活处理。
二、课中，优化课程资源
以新授课为例。情境教学因为形真、情切等特点，能促使儿童的情感参与认知活动，充分调动学生学习的主动性。因此，除了少数新授课笔者会采用生活展现情境、实物演示情境以及表演体会情境的方法，大多数的新课会从教学通资源库中调出音、视频文件，图片文件，进行图画再现与音乐渲染情境的创设，充分利用形象、情感激活学生的右脑，提高学生的悟性，促进学生进入特定的情境之中。因为这些文件有具体的内容，可以设定相对固定时间段，很好的把控时间。例如，在教学四年级下册的平均数时，笔者借助阅兵仪式视频文件让学生感受整齐规划的队伍，震撼人心的军姿，引出军人的平均身高1 .88米，从而了解平均数。视频时间1分钟多点，加上语言描绘，时间上可以控制在5分钟之内，能够顺利的进入到探究新知环节。在探究新知这个“黄金”教学时间段，主要是讲解新知、重点、难点内容，属于“精讲”部分。为了让把控好这段时间，笔者会提前调出电脑中的时钟到桌面上，作为训练自己和学生管理时间的小工具。笔者在充分把握教材，大纲和学生学习情况的基础上，抓住实质和关键，进行精辟透彻的讲解，把问题关键讲在点子上。学生长时间经过教师的把控和自己对时间感悟，会对精讲阶段的时间长度产生第六感觉，注意力得到提升的过程中树立了时间观念，增强了时间意识。到了知识运用环节，则会使用教学通或希沃白板中在计时器，定好时间，并运用资源当中的PPT文档，精心挑选阶梯性题型各一题，将时间段控制在12分钟内，保证学生有充足的时间去当堂消化学到的内容。
例如，在讲完工程问题后，从课件资源库中我精心挑选了三个题型：
1、填空：
一项工程，甲单独做用18天，乙单独做用25天，两队合作用几天完成？
本题把（ ）看做单位“1”，要求两队合作用几天，必须先求出（ ），列式是（ ）。
2、提升题：
一列快车从甲地到乙地需要5小时，一列慢车从乙地到甲地需要8小时，两车从两地相对开出，需要几小时相遇？
3、拓展题：
一项工程，甲乙合作用6天完成，甲单独工作用10天完成，乙单独工作需要用几天完成？
不同层次，少而精的题型能够真实的检测出学生掌握的情况，做到短时高效。笔者认为，一堂课重要的不是学生学了什么，而是学生能用学到的做什么，这样才能真正确保学生的主体地位。在学生反映的问题解答完之后，笔者用3分钟的时间对本节课所学内容做归纳总结，理清知识间的内在联系，讲清易错、易混、易漏点，强调应该注意的问题。根据微课时间短、内容精的特点，最后从希沃白板或者赣教云教学通2.0资源库中调出挑选的微课视频，播放给学生观看，使学生对本节课所讲的内容有更清晰的认识。
以上，是笔者用于新授课中常用的方法。
在复习课中构建知识网络这个环节则会使用思维导图来把控时间段。每个人的时间感都不一样，如果我们的主观时间跟客观时间不一致，就难以对完成一件事情的期限有一个合理的预期，对自己可以用多少时间将事情做完没有清晰的概念，这是产生拖延的一个重要原因。对于本身就认知能力弱的小学生来说，尤为明显。他们会在做作业时，常因为笔芯坏了要更换、作业本落在学校等等小状况而纠结，耽误时间。因此，笔者在练习课、复习课的阶梯型练习与强化提高练习中，调用赣教云或者希沃白板中的计时器设置成倒计时，让学生在规定的时间内听着倒计时较为紧迫的声音完成相应的习题，经过阶段性训练后他们拥有了自主感，培养了时间意识，慢慢地也学会了掌控时间。
三、课后，强化所学知识
对学生来说，课堂上认真听课很重要，但课后复习也同样重要。如果能在课后认真的复习，那么他对所学过的知识掌握得更加牢固。专家表示，学生在做作业之前如果能像过电影一样及时回顾课中所学知识，对当天所学知识就会有更高层次的理解。刚才讲到笔者在新课讲授完之后，会从赣教云教学通与希沃白板中精心选择与课堂内容相关的微课，或者自己录制直播课，来实施翻转课堂教学。所以要求学生在做作业之前要先看几分钟的微课或直播课，然后尽可能在规定的半小时之内完成布置的相关练习，这个时候必须借用闹钟设置时间段来给自己提醒。
除此之外，笔者借助企业微信的作业布置，与学生规定每晚7点将优秀学生的笔记修改完善后拍摄下来，以图片的形式发送到班级群里，供其他学生学着样子记数学笔记，养成学习的好习惯。学生都具有争强好胜的特性，限定时间无形中催促了他们按时完成作业，培养了他们的时间意识。有了充足的时间后，学生也能发现记笔记的规律，由模仿到创新，不久之后各种个性笔记定如雨后春笋，涌现出很多既实用又具有特色的笔记。笔者还充分利用展示功能，评选“优秀作业”，推送“个性评语”。被推荐到班群展示厅的学生，受到激励，提高了认真完成作业的积极性，长此以往，学生不知不觉就进入了笔者高效学习的良性循环圈中。
万事开头难，可能刚开始的时候，离不开家长的密切配合，需要获得他们的支持、帮助与监督。随着训练次数增加，时间的积累，学生慢慢的不再需要家长在一旁监督，逐渐可以自主的进行学习，自觉性渐渐得到培养。
总之，作为一名教师，帮助学生进行时间管理的最终目标，是要学生学会自己掌控时间。他们只有学会了自主学习和时间管理，将来才能真正成为学习和生活的主人！
参考文献：
[1]百度文库 机构版权 浅谈增强学生时间观念的重要性
[2]哈利·弗莱彻·伍得 课堂教学法 如何准备一堂课，让学生最大程度地消化掉全部知识 /075
[3]闫承利 素质教育课堂优化艺术 电化媒体的优化利用/236
[4]孙圈圈 请停止无效努力 建立自己的知识体系 为什么你有海量信息，却解决不了现实问题 /054