李华容
湖北宜昌枝江市丹阳小学 443200
摘要：当今时代信息传媒技术不断革新，人们的公共生活范围早已经突破了地理界限，而在公共生活中人们的争议和矛盾越发凸显，这就需要不断强化人的公民意识来增加公共议题讨论中的理性元素。可是在中小学校园中大部分教师并不会开设专题增强学生的公民素质，这无疑会使学生在成长的过程中遇到各种各样的来自公共生活的困扰。培养学生的公民意识要从小学就开始抓起，教师理应让学生成为一个有科学素养和理性思维的合格公民。
关键词：小学道德与法治；公民意识；主人翁思想；公共活动；公民生活
公民意识教育是一项十分重要的教育课题，在依法治国持续推进的今天对中小学生开展公民意识教育对学生树立民主法治观念有着至关重要的作用。在小学校园中，很多教师会把学生年龄过小当作拒绝开展公民意识教育的借口，但是在信息社会中公共生活早已经下沉到了低年龄群体，如果学生对道德和法律、权利和义务没有清晰认知，那么其就极有可能在纷扰的信息中迷失自我甚至误入歧途。本文笔者结合多年教学经验，充分分析了小学道德与法治课堂中培养学生公民意识的诸类教学策略，希望对各位教师带来有效启发。
一、结合组织强化主人翁思想
人们在生活中加入各种各样的组织几乎是必然事件，但是小学生当下喜欢加入的那些网络社群往往不具有坚实的组织基础，小学生也往往缺少对组织的主人翁意识，这就严重限制了其公民意识的产生和发展。小学思想政治教师要结合实际，利用学生身边的组织开展教学，努力让学生认识组织存在的目的和价值，帮助学生在组织中进行正确的价值判断，使学生融入组织、爱护集体、友爱团结。
例如，在“我们班很棒”这一节课的教学实践中，笔者意识到班集体正是学生感受集体组织力量的地方，于是在这一节课上笔者先问了学生一个问题：“你爱不爱我们的班集体呢？”绝大多数学生都给出了肯定的答案。笔者又问学生：“那么你从那些方便认为我们的班集体值得热爱呢？”四年级学生已经可以在回答的时候条分缕析，有的学生认为班级的卫生状况很好，没有学生逃值日；班级在运动会上的表现也很好，整个班级有共同的目标；班级里的学生也很好，每一个学生都愿意帮助其他人进步……在几轮回答过后，笔者又把话题从班集体扩展到了民族和国家，让学生意识到了自己作为未来的公民要热爱祖国、热爱人民。集体和组织可以让小学生有归属感、成就感，教师要在集体中培养合格的小公民。
二、利用多媒体认识公共活动
人是社会性的，每一个人都会参与公共活动，但是新一代小学生似乎表现出了越来越明显的逃避公共生活的倾向，这会严重阻碍学生成为合格公民。小学思想政治教师要努力带领学生寻找逃避公共活动的原因，鼓励学生表达自己的愿望和渴求，引导学生在共公共空间理性发言，在教学活动中，网络流媒体提供的各种文字、图片、视频都可以成为实现前述目标的教学道具。
例如，在“网络新世界”这一节课的教学中，笔者注意到很多学生在四年级这一阶段已经学会了熟练上网，但是不少学生的网络空间发言却并不文明，于是笔者在多媒体上为学生展示一张网络论坛照片并问: “大家请看屏幕并思考一下，如果你在网络上发帖说自己喜欢吃苹果，但有人评论说苹果一点都不好吃，那么你应该怎么做呢？”有的学生回答说要直接反击，有的学生回答说可以直接屏蔽其账号，也有的学生说要为对方解释自己的看法，如果对方人身攻击那么就结束讨论……学生纷纷参加了这一问题的讨论，笔者对其答案也一一进行了评价和指导，力求让学生学会在公共空间有理性、有逻辑、有文明地进行发言。思想政治教师要尽早让学生认识到公共生活的存在，使学生做文明公民。
三、结合实际体验公民生活
学生缺少公民素养的另外一个主要原因是其没有太多机会体验实际公共生活。如今的社交媒体、书籍报刊让很多人有了发言的机会，但是在众多声音中人们却很容易忽略小学生的发音。实际教学中教师可以为学生提供参与实际公共生活的机会，教授学生正确表达诉求的方法，从而使学生真正体验到公民生活。
例如，在“感受家乡的变化”这一节课的教学中，笔者给学生安排了一项任务：“请走访和调查家乡近20年发生了什么样的变化。”学生在采访和整理信息的过程中逐渐理清了脉络，有的学生专门对经济变化做了总结：“老百姓赚的钱越来越多了。”有的学生从自然环境角度进行了信息收集：“那些重度污染的工厂都被拆掉了。”结束了实践活动之后，笔者又给学生布置了一个任务：“请写下你对家乡未来发展的期望，并想一想如何表达自己的期望。”大部分学生都希望居民的假期时间越来越多、自然环境越来越好，也有几位学生想到了可以通过写信投稿、网络发文、电台连线等方式表达小学生群体的声音。生活实践是更大的课堂，培养学生的公民意识必须要让学生走进生活，结合实际。
总而言之，思想政治教师在小学课堂上要承担好培养学生公民意识的重任，努力帮助学生热爱组织、热爱集体，引导学生正确利用网络等工具创造文明社会，教会学生从实际生活里体验作为公民的权利和义务，逐步让小学生产生公民思想。
参考文献：
[1]邹德宏.小学《道德与法治》课教学浅谈[J].才智,2017(22)
[2]关蕊.如何制定小学道德与法治教学目标[J].现代交际,2016(15)