金云
四川省成都市航天中学校 四川省成都市 610101
摘要：初中信息技术高效课堂的构建，应该是师生以最少的投入获得最大的产出，在减少学生学习负担的同时又能增加学生的学习效益。教师的教学活动开展应充分调动学生的学习动力，让学生实现高效的学习。本文中笔者从丰富课堂资料，充分预设教学情境；联系学生需要，有效开发课程资源；开展赏识教育，助力学生建立信心三个方面对此展开讨论。
关键词：信息技术教学；高效课堂；高效教学高效课堂旨在充分利用课堂上的每一分钟，发挥时间的功效，改变课堂效益。通过从低效甚至负效到有效课堂的探索，最终实现课堂的高效。只有这样，才有可能把学生从应试模式中解救出来，还学生以兴趣、发展的空间。因此，对于初中信息技术高效课堂的构建，不仅是教师自身对于新课标教学理念的实践，更是教师对学生素养发展的负责表现。所以，对于高效课堂的构建，对于学生发展的重要性，应当得到教师的重视。
一、丰富课堂资料，充分预设教学情境
课堂资料的性质关乎学生在课堂上的学习质量，同时对学生的课堂学习态度有重要的引导作用。而学生的高质量课堂学习无疑是教师高效教学课堂构建的最主要部分。因此，充分结合学生基本特点和实际情况，为学生准备丰富的课堂资料，让学生产生学习的兴趣和主动探究学习的动力，自然成为教师高效课堂构建的首要手段。教师可以为学生创设情境，吸引学生的注意力，提升学生的学习体验，从而为高效课堂构建做好铺垫。
例如，教师在教学“网络信息的获取与使用”一课时，就注重结合学生的认知特点，为学生结合情境的创设展开了教学。如教师首先举例自己在专业知识学习期间对于网络信息使用的经验，为学生讲述了部分针对专业知识的专业网站的好处。然后，教师为学生展示了部分针对学生进行各学科学习的网站，为学生展示了某学生利用博客网站和慕课网进行资料搜索和自主学习的情境资料。学生因此主动发现知识学习的实用性，也因此实现了高度自主的课堂学习，教师的高效课堂也因情境的创设而得到构建。
二、联系学生需要，有效开发课程资源
新课标对教师的要求是“教师是学习活动的组织者和引导者。应转变观念，更新知识，钻研教材，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教科书，积极开发课程资源……”，教师对教材内容和学生的实例理解特点和理解能力相结合，才能精心设计教学方案，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
对于实践性强的信息知识的学习，学生需要的是正确的引导，而教师则需要站在此角度为学生“开发课程资源”。
例如，教师在教学“美化作品 生动有趣”一课时，就结合本节知识特点，以及学生的基本素养，为学生的课堂实践提供更为丰富、有助力作用的资料。教师从教材内容中所包含的知识点的应用效果出发，分别为学生展示了插入音频的演示文稿、插入视频的演示文稿，以及设置超链接、动画效果、切换效果的演示文稿成品，让学生首先对要实现的功能有所认识。这样，学生知道本节课的实践学习内容。其次，鉴于本节知识点较多，为了缓解学生的实践压力，提升学生实践操作学习效率，教师还为学生提供了针对这些知识点的实践操作步骤的短视频。在学生实操练习期间，教师利用多媒体循环播放短视频，视频内容为含有创新元素的操作步骤。学生在忘记操作步骤时，通过参考与课程资源相关的视频资料，既做到复习，又能实现问题的解决。教师对于课程资源的有效开发，让学生在课堂上学地更轻松、高效。
三、开展赏识教育，助力学生建立信心
初中学生在面对紧跟信息时代发展潮流的信息内容时，尤其在面对编程类知识的学习时，容易因为体验过多的操作失败而感到沮丧，丧失学习信心，这对教师的高效课堂构建极为不利。因此教师有标记和上师教育开展教学。教师需要用智慧的双眼去发现学生身上的闪光点，用平和的心态面对学生的优缺点，应全面的眼光去看待学生的努力过程，从而使学生在受教育的过程中，感受到自身价值的肯定，以良好的心态去面对学习中的困难。
例如，教师在教学“学用random模块”内容时，就针对学生屡次犯关于代码拼写错误的情况，对学生的学习过程投入了更多关注。如学生甲在调用random模块中的方法时，时常忘记方法的名称，教师称赞学生能记住方法的功能，然后让学生对random模块中的方法名称进行笔记记录。教师肯定学生的优点，并教授学生解决问题的方法。而对于学生在课堂上的努力成果，教师也技术予以肯定，这为学生的信心建立提供了助力，促进了教师长期高效课堂的构建。
综上所述，打造初中信息技术高效课堂，教师需要让学生的兴趣得到体现，让学生的能力得到施展，让学生的个性得到发展。打造高效课堂，教师需要采用适当的教学手段，让学生的学生主动性、自主性和创造性得到凸显。因此，教师需要丰富课堂上的资料，引导学生以实践为主学习信息知识，鼓励学生以积极的心态面对学习中的困难。通过让学生实现高效的课堂学习，达到教师对于高效课堂的构建。
参考文献：
[1]侯双双. 试论初中信息技术课高效课堂的构建[J]. 中国教育技术装备,2015(07):126-127.
[2]马存林. 浅谈初中信息技术高效课堂的构建[J]. 亚太教育,2016(13):67.