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初中语文兴趣教学方法的开展之我见

发表时间：2021/3/8 来源：《中小学教育》2021年2月3期作者：杨效丰

[导读] 老师开展语文兴趣教学活动，引导学生的兴趣，激发学生的学习主动性，培养学生的语文兴趣有利于培养学生的语文学习能力，提高初中语文教学效率。教师应把握好教学方向正确的引领学生将兴趣作为学习的动力，启迪学生的语文思维，锻炼学生的语文能力，从而达到良好的初中语文教学效果。

杨效丰重庆市第一一0中学校
【摘要】老师开展语文兴趣教学活动，引导学生的兴趣，激发学生的学习主动性，培养学生的语文兴趣有利于培养学生的语文学习能力，提高初中语文教学效率。教师应把握好教学方向正确的引领学生将兴趣作为学习的动力，启迪学生的语文思维，锻炼学生的语文能力，从而达到良好的初中语文教学效果。
【关键词】初中语文；兴趣教学；教学方法；开展措施；看法意见
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）02-037-01

        一、兴趣的重要性
        兴趣是最好的老师。要让学生对语文产生兴趣，首先要老师热爱语文，要通过自己的理解把语文的魅力展示给学生，让学生觉得语文不仅实用，而且美丽。如果仅仅让学生把语文当成升学的必修课，为考试而学，势必不会起到良好的效果。特别是要经常给学生传授些关于语言、文章强大功能的知识和典故，让学生喜以语文为工具。这样，学生在生活学习中，就会自然而然的运用和思考语言问题。比如，教学生在日常口语中采用修辞手法，让语言风趣幽默，或者分析人们日常生活常用的一些语言，这样，自然就会激起学生对语文的热情。
        二、改变教学方法
        语文教师的教学方法在很大的程度上都会影响到学生们学习语文的兴趣。因此，语文教师要注意使用正确的教学方法，并根据实际情况不断地改善和提高自身的教学方法。例如，教师可以在上课前五分钟进入教室，与学生们进行交流，促进师生间的关系，营造和谐的师生氛围；在进行语文课程的授课时，可以以提问或是讲故事的形式将学生们的思维拉回，活跃课堂气氛。此外，还可以在课中穿插与所要讲述的内容有关的故事，善于设置问题并露出疑惑表情，鼓励学生们积极回答问题，解决难题，增加学生们的成就感；在下课前几分钟，组织学生们分组讨论这节课的重点和难点，并引导学生们解决这些重点、难点，给予学生们三分钟的时间进行讨论，再由每个小组的代表讲述本组的观点，语文老师要将这些观点仔细地记录在黑板上，最后再由语文老师进行总结和评论，对于总结地好的小组给予适当的奖励，对于总结地有缺陷的小组也应当给予适当地鼓励。与此同时，也可以空出两到三分钟的时间给同学们出谜语或是绕口令，让学生们真正地体会到快乐学习的乐趣-下课后，老师不要急于离开教室，要注重与学生们的课后交流，例如可以问问学生们对这节课的感受，或是指出在这堂课中老师做得好的地方和做的不好的地方。
        三、良好的师生关系
        在课堂教学中，坚持老师为主导、学生为主体，让学生主动、积极地参与教学活动，充分发表自己的意见，给学生创造一个和谐、轻松的课堂氛围；在课后，老师要经常与学生接触、交谈，了解他们的学习需要、生活问题等，指导他们总结知识、改进学习方法。

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情感在教育过程中起巨大的调节作用，老师对学生的信任，能够使学生产生强烈的心理效应，它能充分调动学生的积极性，激励学生的自信心，这种情感还会激起学生对老师的信赖，使老师提出的要求更容易被学生接受。另外要让学生真正喜欢老师，喜欢老师的课程，老师就得真心关心学生、爱护学生，用自己的满腔热情去帮助、引导、感化学生，让学生从内心深处喜欢老师。语文课堂教学不仅仅是知识的传递，同时也伴随着心灵的接触，情感的交流。苏霍姆林斯基曾说过“用形象的话来说就是在知识活的身体里，要有情感的血液在畅流。”良好的师生关系能使学生积极配合你的教学，在活跃的教学气氛中完成教学任务，达到预定的目的，收到预期效果。
        四、合作教学活动
        在课堂教学中，坚持老师为主导、学生为主体，让学生主动、积极地参与教学活动，充分发表自己的意见，给学生创造一个和谐、轻松的课堂氛围；在课后，老师要经常与学生接触、交谈，了解他们的学习需要、生活问题等，指导他们总结知识、改进学习方法。情感在教育过程中起巨大的调节作用，老师对学生的信任，能够使学生产生强烈的心理效应，它能充分调动学生的积极性，激励学生的自信心，这种情感还会激起学生对老师的信赖，使老师提出的要求更容易被学生接受。另外要让学生真正喜欢老师，喜欢老师的课程，老师就得真心关心学生、爱护学生，用自己的满腔热情去帮助、引导、感化学生，让学生从内心深处喜欢老师。语文课堂教学不仅仅是知识的传递，同时也伴随着心灵的接触，情感的交流。苏霍姆林斯基曾说过“用形象的话来说就是在知识活的身体里，要有情感的血液在畅流。”良好的师生关系能使学生积极配合你的教学，在活跃的教学气氛中完成教学任务，达到预定的目的，收到预期效果。
        五、丰富学习内容
        初中生们之所以对语文不能产生兴趣，更多的是因为初中语文课堂枯燥无味，教师一个人的独角戏，背诵任务众多。教师应该充分利用教学的各个环节，课堂导入要新颖要有新意，不能泛泛而谈或者一概而过，通常教师会引入之前所学过的知识或者一些优美的语句，但导入不仅仅是需要吸引学生们的注意力，也要能够激发学生学习的兴趣。教师可以根据不同的教材内容，采用不同的导入方式。课文朗读教师适当泛读，提倡学生朗读，鼓励学生自己举手要求朗读，教师与学生们进行点评，应该多加鼓励，增加学生学习语文的自信心。对于段落分析，巧妙设置问题，由易到难设置问题，让学生结合问题全面理解文章的深刻含义。鼓励学生回答问题，回答错误也不能过分斥责，应该多加鼓励。除此之外，教师也要鼓励学生提出自己对文本的看法与问题，既可以了解学生对文本的了解程度，也能够提高学生文本分析的能力。教师可以充分利用多媒体技术播放音频视频，使学生们更好的了解语文，增加学生学习的积极性。初中的学生都具有一定的好奇心，教师应该在课堂上适当拓展课外知识，但不能过于复杂和枯燥，语文是人文学科，可以涉及一些人文科学知识，使学生对于语文有更多地了解，增加学生学习语文的乐趣。
参考文献
[1]姜远吉.关于初中语文兴趣教学的探讨[J].中国校外教育之课程探讨，2010，23（11）
[2]汤必洪，《浅谈初中语文兴趣教学》，《井冈山师范学院学报》，2003年12期