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探讨新时期小学班主任家校沟通合作策略

发表时间：2021/3/8 来源：《中小学教育》2021年2月3期作者：罗巧玲

[导读] 现如今，随着时代的不断发展与进步，学生家长愈发关注孩子有关教育方面的事宜，这就需要学校与家长进行良好的合作与沟通。针对家庭教育与学校教育而言，良好的沟通够使教育保持一致性，从而实现良好的合作关系。家庭与校园进行良好的合作才能真正达成最理想的教育效果。然而班主任作为校园与家长之间沟通交流的主要桥梁，一定要充分与家长进行沟通，从而确保家庭与校园之间建立良好的关系。

罗巧玲重庆市南川区隆化第一小学校
【摘要】现如今，随着时代的不断发展与进步，学生家长愈发关注孩子有关教育方面的事宜，这就需要学校与家长进行良好的合作与沟通。针对家庭教育与学校教育而言，良好的沟通够使教育保持一致性，从而实现良好的合作关系。家庭与校园进行良好的合作才能真正达成最理想的教育效果。然而班主任作为校园与家长之间沟通交流的主要桥梁，一定要充分与家长进行沟通，从而确保家庭与校园之间建立良好的关系。
【关键词】新时期；小学班主任；家校沟通；合作；策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）02-033-01

        引言
        众所周知，学生的良好教育离不开学校的大力支持。但是，学生的教育不能仅仅依赖校园教育，学生家长对于其孩子的教育同样重要。因此，为了学生未来的良好发展，需要校方大力加强与家长之间的沟通和交流，形成科学、有效地教育合力，从而确保真正提升教育教学质量。
        一、简要论述家校沟通合作的重要意义
        进行家校合作的最主要目的，其实就是为了帮助学生家长更加全面的了解学校和班级的主要教学内容，以及学生的真实成长环境氛围。另一方面，也是为了方便教师更加及时的了解学生在家中的真实情况，从而真正的掌握学生在不同时期所表现出来的不同学习状态与性格特征，进一步给予学生更加全面、科学的教育。在班主任与学生家长进行沟通和交流的过程当中，需要最大程度的消除家长的应付心理，真正做到班主任了解家长、家长了解班主任，并且相互之间存在极大的信任感，从而共同研究对学生的教育方式方法。另外，还可以有效的促进家长与班主任之间的情感，对学生的爱相互融合，共同努力、齐心协力为学生的未来发展贡献力量，推动学校与家庭进一步做到和谐统一。
        二、探讨新时期小学班主任进行家校沟通合作的主要策略
        （一）小学班主任要积极革新教育理念
        新时期的小学班主任一定要与家长建立良好的沟通合作关系，相互合作一起为学生的教育制定科学有效的方案计划。为了达到这一目的，需要改变传统的教育观念，进行准确的教育定位，利用正确的思想带领实际行动。首先，需要小学班主任与家长之间建立平等的沟通关系，及时的抓住每一次与学生家长进行沟通的机会，充分调动家长的沟通积极性，从而使学生家长成为校园教育的重要参与人员，发挥其辅助的作用，积极、主动的参与到教学和育人的工作过程当中，并且还要与班主任建立长期、稳定的合作关系，方便班主任从多个角度对学生进行了解。

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        与此同时，班主任还要时常的就学生成长与学习生活当中遇到的问题进行沟通和探讨，无论是常见问题还是个性化问题，都要一视同仁给予足够的重视，将家长的整体力量综合起来，并且对家长进行一定程度的教育指导，从而保证家长与班主任能够进行良好的合作，保持足够的默契，为学生的未来发展进行铺路。
        （二）有效拓宽沟通途径，完善交流制度
        从事小学班主任工作的教师一定要具备良好的专业性，所以对于小学班主任的要求也非常严格，需要具备相对较高的教育教学能力与综合素质。然而，存在一个比较棘手的现实问题就是大部分的学生家长在教育方面的能力相对比较薄弱，其思想观念通常情况下都无法做到与时俱进。这种现象导致小学班主任与家长交流沟通的过程中很容易产生障碍与问题。
        为了在根本上清除这些障碍，建立顺畅的交流机制，一定要做好以下几项工作。首先，需要消除主观障碍，双方达成良好的沟通合作意愿，确保家长与班主任都能够在思想认识等方面意识到家校合作的重要性以及必要性。在这一过程中，小学班主任需要积极利用多元化的方式与家长进行交流与合作，比如建立家长会、利用先进的网络平台与家长保持及时的沟通等。其次，班主任还要赢得家长的信任，从而有效的提升家校合作沟通的融洽度。班主任可以根据家长普遍关心的问题对其进行仔细、耐心的解答，增进与家长之间的关系。
        （三）全面调动班主任进行家校沟通合作工作的积极性
        在进行家校合作的过程中，小学班主任在其中扮演的角色异常重要。为了确保家校合作这项工作顺利、有序的开展，就需要充分调动班主任实现家校合作的意识和积极性，从而使班主任在实际的行动过程中进行优化与调整，最终建立有效的家校合作制度。一方面，学校要积极发挥思想教育的作用，面向班主任群体开展专门的思想教育培训工作，重点就家校合作的先进理论与实践方法进行全面、科学的教育和指导，使班主任在内心喜欢上这项工作。另一方面，学校要积极的建立完善的奖励激励制度，建立良性竞争机制，从而充分调动班主任的沟通热情。
        三、结束语
        学校教育与家庭教育的共同目的是让学生得到更好的成长，促进德智体美劳全面发展。因此，加强学校与家长的沟通极为重要。真诚的沟通才能换来家长对于班主任的尊敬、对于学校的信赖。家庭学校教育协作呈现出的新的态势，合作信任和谐的人际关系才能促进和谐校园的形成，进而增强教育教学的质量。
参考文献
[1]李伟.家校合作在小学班主任日常管理中的运用分析[J].考试周刊, 2021(04):151-152.
[2]田宏芸.小学班主任工作中差异性教育探讨[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2020:1.