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研讨如何在小学英语教学中培养学生的学习兴趣

发表时间：2021/3/8 来源：《中小学教育》2021年2月3期作者：时禄瑞

[导读] 兴趣是最好的老师，有兴趣作为驱动力，才能让学生坚持在长期的学习中。因此，教师合理地设置英语游戏，在英语教学中融合生活的内容，并巧用音乐组织英语教学，以此培养小学生的英语学习兴趣，促使小学生长期保持学习英语的热情，进而提高英语学习效率，实现有效教学的目的。

时禄瑞湖北省十堰市郧阳区思源实验学校
【摘要】兴趣是最好的老师，有兴趣作为驱动力，才能让学生坚持在长期的学习中。因此，教师合理地设置英语游戏，在英语教学中融合生活的内容，并巧用音乐组织英语教学，以此培养小学生的英语学习兴趣，促使小学生长期保持学习英语的热情，进而提高英语学习效率，实现有效教学的目的。
【关键词】小学英语；学生；学习兴趣；培养
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）02-026-01

        英语是全球化背景下实用性比较强的一门学科，也是现在教学大纲必修的内容。教育工作者在实际的工作中，对学生外语实际应用能力的关注度逐渐增长，也意识到以往简单粗暴的批评方式容易让小学生产生逆反心理，不利于外语学习的提高，必须要努力使得教育教学过程更加的生动活泼。英语作为全球使用最普遍的一门语言，具有很强的实用性，努力促使英语更加生活化，更加贴近些学生的日常生活，能够在很大程度上促进学生的接受能力，培养他们对英语学习的兴趣。
        一、培养学习兴趣对于英语学习的积极意义
        初次接触英语的时候，小学生对于区别汉语的英语，有着极大的好奇心。但是，经过长时间的接触，这种好奇心，慢慢减少，学生探究英语、学习英语的积极性逐渐降低。小学阶段的英语学习，呈现两极分化的情况，学的越好的同学，对英语越来越感兴趣，而学的较差的学生，则逐渐丧失了英语学习兴趣。这种问题的存在，不利于学生未来的成长。因此，教师要意识到，实践教学时应当有针对性地培养学生的学习兴趣。当有一天教师发现学生没有了学习英语的兴趣，学生则不能长期坚持英语的学习，英语实际运用水平也得不到有效提升，在英语方面的综合应用能力也不能满足日常需求。由此可见，有针对性地强化学生学习兴趣，对于学生未来成长是非常重要的。小学生是否对学习产生兴趣，会影响未来综合能力能否提升。如果在教学中很少能采用积极的方式，培养小学阶段的学生的学习兴趣，那么在未来的学习中，小学生放在英语学习上的耐心与耐力，都会逐渐消减，影响英语成绩，也影响其他方面。所以，小学阶段的英语教学中，必须要强化学生学习兴趣的培养。
        二、小学英语教学中学生学习兴趣的培养
        （一）建立民主和谐的师生关系
        学生对学科的情感常取决于对任课教师的喜好，正所谓“亲其师，信其道”，小学生在这方面表现尤为突出。课堂上，教师应尽可能地用抑扬顿挫、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，并配以丰富的表情、手势来组织课堂教学。教师还要以积极的态度和发展的眼光去看待学生，相信每一个学生都有广阔的发展空间，尊重学生，关心学生，赏识学生，利用策略性的评价，（以鼓励为主，评价有针对性、要具体化，同时注意评价方式和评价主体的多样性），在辅以教师真诚的语言、亲切的语调、和蔼的表情、宽容的态度来调控评价过程，让每个学生都能有成功的体验。即使学生说错了，教师也不能简单直接地说No，而是要微笑着说一些“Pleasethinkitover”“Tryagain”之类鼓励的话语。

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尤其是面对那些胆小、基础差的学生时，更不要吝啬亲切的微笑和鼓励性的语言。换句话说，只要学生能勇敢地站起来回答问题，教师都要予以表扬。而活泼多样、层次分明的评价手段，不但活跃了课堂气氛，还培养了学生学习英语的良好习惯，更使每个学生都获得了点滴成功，体验到成功的快乐。也就是说，一次成功将促起第二次成功乃至多次成功，多次的成功能让学生喜欢上英语，认为英语是他能学好的课程，从而坚定学好英语的自信心。
        （二）运用游戏激趣,调动学生的积极主动性
        游戏是提高学生学习兴趣的一种形式，也是创设宽松课堂氛围的一种手段。在开展游戏活动时，教师必须明确：游戏的目的不是让学生单纯地玩，而是引导他们掌握知识、完成学习任务。英语的游戏教学是要把学生的学习过程变成学生欢乐学习和全面发展的源泉，注意结合小学生的心理和生理特点，激发学生的学习动机，培养学生的兴趣，从而提高课堂教学的效率。要提高我们课堂教学的效率，除了“唱”、“玩”以外，还可以给学生表演的机会，而老师必须给学生提供熟悉的活动场所。学生只有面对自己熟悉的材料才会有抒发自己感情的兴趣，才会积极参与表演活动。比如老师可以让学生用英语表演灰姑娘、大灰狼、三只小猪等角色，这不仅给学生提供了用英语进行思维的空间，也调动了他们的积极性，拓展了他们的想象力。做游戏是儿童的天性，让儿童在自己喜爱的游戏中开展英语学习活动，将大大激发儿童学习英语的兴趣。英语课中的游戏教学一般是把教学内容尤其是教学的重、难点与学生喜闻乐见的游戏形式有机地结合在一起，形成教学游戏（或愉快的游戏情境），用“动的方法”让学生通过大脑、口、手、脚等活动，刺激神经中枢，引发学习欲望，最大限度地发挥学生的身心潜能。学生在游戏情境中深入角色、踊跃表演，在玩中学，在学中玩，既符合孩子们乐于模仿与好玩的天性，又充分发挥了主观能动性与创造性，还调节了学习节奏。
        （三）开展丰富多彩的课外活动，发展学生的兴趣
        要想学好英语，仅仅靠课堂上的时间是远远不够的。教师要引导学生开展丰富多彩的课外活动，使他们在课堂上所学的知识在课外活动中得到巩固和提高。教师所设计的活动内容要有计划性，不能太随意。教师可以根据教学内容布置学生自制单词卡片可以巩固加深所学的单词，另外，学生通过自己动手抄写单词、给单词配画锻炼了自己的综合能力。此外，教师还可以组织一些比赛，如英文书写大赛、歌曲比赛、听力比赛、单词默写竞赛及英文、英语故事会、英语短剧表演等。教师可以在板报上开辟英语角，让学生选择自己感兴趣的题材，自己编辑加工成集趣味性和知识性于一体的栏目，教师还可以鼓励学生自主创办英语小报，刊登一些英语诗歌、谜语、趣闻、笑话故事等，以及一些英语语法知识、句型等内容。这些课外活动定能激起学生的学习兴趣，加深学生对所学知识的理解。让学生在玩中学，学中带玩。
        结语
        总之，小学英语教学目的就是以培养小学生学习英语的兴趣为主，从而获得英语的感性知识，养成良好的学习习惯，为进入中学进一步学习英语奠定一个良好的基础。
参考文献
[1]张丽珍.以读促思，让英语绘本教学更精彩[J].福建教育,2021(01):60.
[2]张敏.巧设教学情境,精耕小学英语课堂[J].知识窗(教师版),2020 (12):57.