合理运用信息技术，构建小学数学高效课堂--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

合理运用信息技术，构建小学数学高效课堂

发表时间：2021/3/8 来源：《中小学教育》2021年2月3期作者：李圣超

[导读] 现阶段，在我国社会快速发展和进步的过程中，国家的经济和科技水平都得到了良好的增长，在这样的情况下，高科技成为社会发展的主要支柱，为综合国力提升做出了不小的贡献。校园也受到高科技的影响，逐渐走上了教改的道路，本文就是针对小学数学课堂教育工作开展情况进行分析，提出要合理运用信息技术，构建高效小学数学课堂方式，希望能够为小学生数学成绩提升做出贡献。

李圣超浙江省平阳县水头镇第一小学
【摘要】现阶段，在我国社会快速发展和进步的过程中，国家的经济和科技水平都得到了良好的增长，在这样的情况下，高科技成为社会发展的主要支柱，为综合国力提升做出了不小的贡献。校园也受到高科技的影响，逐渐走上了教改的道路，本文就是针对小学数学课堂教育工作开展情况进行分析，提出要合理运用信息技术，构建高效小学数学课堂方式，希望能够为小学生数学成绩提升做出贡献。
【关键词】小学数学；高效课堂；信息技术
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）02-011-01

        科学技术的不断发展为人们的生活带来越来越多的影响，让人们的日常生活发生重大的变化，给人们节约了大量的时间。与此同时，在教育教学方面，信息技术的运用有利于激发学生的学习兴趣，提升学生的参与热情，拓宽学生的知识视野，丰富教学资源。小学学习一直是人们关注的重点，是非常重要的学习阶段，教师运用信息技术有利于学生更好地掌握所学知识，为学生今后的学习创造条件，提高学生的综合素养。
        一、信息技术在小学数学课堂教学中的应用价值
        在小学数学课堂教学实践活动中，运用现代信息技术，有着重大意义。具体表现在以下几方面：一是，有助于活跃课堂教学气氛，吸引学生的课堂注意力。信息技术对于小学生而言，仍然是一种较为新颖的事物，因而在授课过程中，教师就可以借助这一新事物，打造出全新的课堂，让学生对课堂的兴趣被重新燃起。而当学生对课堂产生兴趣时，就会积极、主动的进行学习，从而为课堂教学质量的提升奠定基础。二是，有助于实现新课程改革教学目标，促进学科教学体系的不断完善。在小学数学课堂上，教师借助信息技术，能够使得课堂教学过程得到优化，以此实现对课堂教学的有效创新与改革，使得以往教学中的不足得以弥补，从而打造出高质量的课堂。
        二、合理运用信息技术构建小学数学高效课堂的对策
        （一）运用信息技术，做好课堂导入，吸引学生注意
        要想使一堂数学课的效率提高，一个良好的课前导入，是十分重要的，课前导入环节作为教学开端，在很大程度上决定着学生们是否有充足的兴趣跟随教师引导，完成接下来的学习。当学生们在学习之前，能够使自己获得充足的探究兴趣，便能够积极主动地跟随教师引导，完成课堂学习。通过信息技术技术，能够使课堂导入环节更加生动、有趣。小学生的注意力一般难以长时间集中，在传统数学课上，教师有时直接开展教学，学生们可能很快就会失去听课兴趣，通过信息技术手段开展课前导入，能够有效吸学生们的注意力，帮助学生们充分调动起自己的视听感官，促使学生们能够有效获得对接下来学习内容的探究动力。
        （二）运用信息技术设计练习，提高教学的实效性
        数学练习是数学教学中必不可少的环节，是对知识的强化过程。学生只有通过练习，才能发现自己的不足，并对已学的知识进行加深记忆。不断地练习过程可以帮助学生构建自己的知识网络，达到学以致用的效果。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

教师要利用信息技术的功能，以最大程度呈现学生的练习过程，更好的了解学生做题的正确率。然后根据显示的结果让学生共同进行探讨解决，使反馈的结果更有针对性。教师还可以利用信息技术的功能改变练习的形式，增加练习题目的趣味性，让学生做题更加积极主动，从而提高了教学的实效性。
        （三）运用微课突破重难点内容
        因为课堂上的时间是十分有限的，教师很有可能无法在课堂上将更加全面的知识点向学生进行展示和讲述，所以教师可以采取录制微课的方式，让学生能够拥有固定的学习资源，使学生在课下也能够进行知识的学习和掌握。在这一过程中，教师可以将教材内的相关重难点内容利用微课的形式向学生进行展示，这种方式能够让学生在较短的时间内获取到更加丰富的信息。并且视频的形式能够让学生根据自己的学习情况和理解能力去调节进度条，让学生能够拥有更加良好的学习体验。并且这种方式也能够实现针对化教学，不断地拓展学生的学习方式，使学生能够无论是在课上还是课下都能够进行知识的巩固和复习。并且通过这种方式还能够有效地调动学生自主学习的积极性和主动性，使学生能够反复的理解同一知识点，并逐渐对相关知识点产生新的理解和认知，促进学生的深层次思考。
        （四）运用信息技术进行知识巩固，强化学生的数学思维
        课堂教学是由各种各样的课堂活动组合而成的，其中，课堂练习是很重要的一个部分，也是检验学生课堂学习效果的最佳手段，所以教学时教师要将大半的时间留给学生、留给练习。但不可否认的一点是，对于数学学习来说，学生最讨厌的就是做数学练习，原因无他就是太枯燥、无趣了，日复一日的重复机械练习对学生是一种折磨，对教师的教学也毫无用处。基于此，我认为可以结合小学生的喜好及心理特点，利用信息化的教学辅助手段，使用在线课堂、校内学习系统、多媒体教室等，结合课堂教学内容设计一些新颖巧妙的数学闯关游戏题，就可以很好地激发起学生的兴趣，提高学生的练习参与度。
        （五）运用信息技术，创建全面、系统的评价体系
        在数学教学领域，教师要侧重于教学评价体系的合理构建，以信息技术为载体，进一步完善和创新评价体系，从而保证小学数学教学领域的评价工作更加科学、高效。首先，教师可以利用信息技术，对学生在数学课堂上的日常学习表现，进行视频拍摄与记录。之后，根据学生微课视频资源，对学生数学学习水平进行客观评价。这样能够保证针对学生所得出的学习评价结果更加准确，也能够获得学生的充分认可，让学生在今后的数学学习过程中，有针对性地进行改正。同时，教师可以运用信息技术，构建小学生数学学习电子成长档案，将学生在不同时期的数学学习成绩进行数据统计与分析，从而有效判断小学生的数学学习情况，是否存在上升或者下降情况，然后以此为依据，合理地进行改正。
        结语
        总之，信息技术发展下的小学数学高效课堂的建立已经成为一种教学趋势，作为小学数学教师，需要对信息技术进行合理运用，并采取科学合理的教学方法，激发学生的学习兴趣，不断提升小学数学教学课堂的高效性。
参考文献
[1]陈运霞.合作教学法在小学数学教学中的应用[J].天津教育,2020(36): 102-103.
[2]陈振华.创设生动情境优化数学学习[J].教育艺术,2020(12):16.