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课堂教学中如何调动学生学习数学的积极性

发表时间：2021/3/8 来源：《中小学教育》2021年2月3期作者：何文婷

[导读] 课堂教学除了发挥好教师的主导作用外，主要就是要出色地发挥每位学生的主体作用，使每一位学生积极、主动地参与课堂教学，提高课堂效率，挖掘学生的潜力，使每位学生都得到发展提高，使课堂真正成为学生学习的乐园。怎样才能使学生积极、直接、主动地参与到课堂教学中来呢？笔者结合自身教学经验，展开以下论述。

何文婷湛江市第三十二小学 524000
【摘要】课堂教学除了发挥好教师的主导作用外，主要就是要出色地发挥每位学生的主体作用，使每一位学生积极、主动地参与课堂教学，提高课堂效率，挖掘学生的潜力，使每位学生都得到发展提高，使课堂真正成为学生学习的乐园。怎样才能使学生积极、直接、主动地参与到课堂教学中来呢？笔者结合自身教学经验，展开以下论述。
【关键词】课堂教学；学生；数学
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）02-004-01

        一、在课堂教学中设置合理情境，培养学生爱数学的心态
        学生对数学学科的兴趣来自于具体的课堂教学实践。老师要努力把数学教学设计得更能引发学生的兴趣，要为学生提供丰富多彩的、有利于学生理解数学，探索数学的教学情境。例如，在教学《比较分数大小》这一课时，为了激发学生的学习兴趣和突破认知障碍，笔者抓住小学生喜欢听故事的心理特点，利用多媒体设计了《猪八戒分西瓜》，猪八戒把一个西瓜分成8块，分给孙悟空2块、沙僧2块，唐僧2块，剩下的留给自己，他们分得的西瓜一样多吗?故事一讲完，学生就兴趣盎然地争相讨论起来，有的说一样多，大家都是2块，有的说不一样多，因为8块不一样大。这样就激发了学生学习新知的欲望。在这样的情境中引入学习内容，学生觉得学习数学有意思，愿意开始探究学习。
        二、要让学生亲身参与，调动学生自主学习的积极性
        学习的过程需要热情和激情，在课堂教学中，把握好对学生的情绪的渲染也是提高学生学习效率，主动参与课堂教学的有效手段。在课堂教学中，教师要努力创设气氛，以趣激学，使探究新知的认识活动变成学生的心理需求，让学生自觉乐意参与到学习中来，充分调动学生学习的积极性。
        例如，在学习“轴对称图形”时，在上课一开始，笔者就对学生说：“你们看，老师只需要在这张彩纸上剪两次，就可以剪出一件衣服。边说边剪，然后再打开一看，果然是一件上衣，学生“哇”的一声，连声说：“老师太厉害了，会变魔术。”这时，笔者趁热打铁，说：“这就是我们今天要学习的内容，学会了这节课，你们也可以剪出许许多多漂亮的图案哦。”学生听完后，恨不得马上学会。

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这样，激发了学生学习数学的浓厚兴趣和求知欲望，通过动手实践、学习新知，让学生在活动中掌握轴对称图形的特点，，体会轴对称图形在现实生活中的广泛应用。
        三、鼓励学生主动参予，创造课堂讨论氛围
        课堂讨论是学生获取新知，开发创造性思维的有效手段，是引导学生群体积极参与教学过程的重要措施。教师要努力优化练习设计，做到富有趣味性、层次性、多样性、实践性等特点。
        例如：在教几何初步知识部分，可以设计这样的练习：数线段
        ①出示线段图，数一数有几条线段：
        ②说说你是怎么数的？看看有什么规律？
        ③引导归纳数线段的方法：分类有序
        ④把上面的线段图马上转化成三角形图，数一数有多少个三角形？
        学生发现：方法与以上相同⑤再引伸一步，在图中添一条线段，这时图中又有多少个三角形？学生通过观察，找到了规律，很快就化难为易了，将课堂教学气氛推向了高潮。
        四、要让学生学会质疑，促进学生主动学习
        学习过程，是一个不断地接受评价和进行评价的过程。要适当创设一些似是而非的错误问题，利用错误辩析等方式，鼓励学生质疑，引导学生进行评价，以培养学生的辨别能力，分析能力，引导学生对自己的判断、作业进行反思和评价，促进学生主动发展。
        总之，学生学习不是单纯的吸收，只有在教学中充分发挥学生的主体作用，让学生积极参与教与学的整个活动，才能培养具有创新精神和创新能力的学生，才能适应21世纪新时代的要求。
参考文献
[1]贺彩艳.浅析小学数学教学中如何调动学生的积极性[J].陕西教育(教学版).2020(03)
[2]高放.试论小学数学教学中如何调动学生的积极性[J].当代家庭教育.2019(34)
[3]李北平.分析新课改下小学数学教学方法的创新[J].中华少年.2017 (30)
[4]龙凤鸣.谈小学数学教学中如何调动学生的学习积极性[A].2020年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C].2020