宾彬
广西玉林市博白县水鸣中学 537629
摘 要：随着我国综合国力的不断提高发展，教育事业得到了更加深刻的改革，各种各样的新型教学理念和教育方式得到了更加广泛的使用，新课改下，人们对初中生的田径课程知识学习投入了更多的重视目光。在进行初中生的田径知识教学时，教师应该注意将自身所使用的教学方法和教育理念进行整改和创新，以生命教育的理念来进行知识技能的教学，激发学生在田径远动中对生命的关注，学会更多更科学的体育锻炼方法和技巧，令学生能够从课堂知识学习中获得更多的有效帮助。本文对此进行了简要分析，并提出了相关的教学策略，希望能够为广大教育事业工作者提供有效思路和参考。
关键词：生命教育；初中生；田径课程；教学设计；策略
随着社会的不断进步和发展，导致了当前现状下，社会和学校等领域中“人”的缺失，出现人的生命被“遮蔽”的情况。我们处在这样的环境之下，就应该寻找一些适合的方式来打破这一现象。生命教育的有效开展，就能够时人的生命能够得到更多的鲜活动力。生命教育是田径类知识课程的一种追求价值，也能够将田径类的课程表达的淋漓尽致，以生命教育的视角来审视初中生田径类的课程，展示一些田径类课程的生命平行，打破传统教学模式下教师主讲，学生主听的局面，使学生能够充分焕发出青春的活力，热爱生命、珍视生命、尊重生命，使生命价值能够得到良好的提升，为学生的全面发展奠定更加坚实有效的基础。
一、生命教育理念下初中田径教学中存在的不足
（一）教学内容中存在功利性
在当前的田径课程教学中，因为部分教师自身没有对学生开展生命理念的知识教学，只是将学生的升学工作和升学率投入了更多的重视，所以学生在进田径知识的学习时，只是学习到了考试必备的一些田径知识和技能。在这其中，主要项目有立定跳远、中长跑、铅球等活动，忽视了以学生生命教育为重点教学内容的工作，这就很容易令学生在进行田径知识的学习时感觉到压抑和被动，无法随心所以的进行知识的学习了。
（二）缺乏生命安全性的发展
在当前的初中田径课程教学中，渐渐形成了两个极端，首先，教师过分强调田径知识技能的教学，但是在实际的田径知识教学中，却是以升学为主要目的的。体育保健、运动损伤的处理方式、求生知识和防灾防患的意识等内容都没有在初中田径知识教学中得到良好的开展教学。然后，在当前的田径教学中，部分教师只是让学生在课堂上随意的走走跑跑，随后就自由活动，这样无限制的放任学生只会使学生宝贵的时间被浪费，无法进行生命教育，对学生生命发展带来了严重的不良影响。
（三）不被重视的生命与自由
在初中田径知识教学中，部分教师所采用的教学方法和教育理念还过于单一枯燥，只是让学生进行了简单的跑跑跳跳，单一枯燥的教学内容很容易让学生在这样的环境下感觉到压抑和被动，逐渐失去了学习田径知识的兴趣。同时，大部分教师在进行田径知识的教学时只是通过自己做示范、让学生进行模仿来进行教学，学生的生命自由被束缚，无法实现良好的生命教育目的，对学生今后的发展和学习带来了严重的不良影响。
二、生命教育理念下初中田径教学的实施方法
（一）在田径教学中融入生命教育理念
在传统的知识教学模式下，部分教师自身所使用的教学方法和教育理念过于单一枯燥，没有注意将生命教育的理念良好的融入至田径知识的教学中，从而导致了学生对这一概念也模糊不清。在教育中，一切教育的内容都指向“人”，能够围绕生命开展和实践，也是能够体现学生的生命教育的，对此，教师就应该在进行田径知识的教学时，合理融入生命教育的理念，让学生能够在这样的环境下获得更多的生命理念知识，提高自身的生命意识。
例如，教师在进行知识的教学时，可以将田径知识与生命活力进行有机的结合，如“舞”的艺术字，可以看出一个人在“跳舞”，这就能够将生命教育和田径教学进行有机的结合，使学生在进行田径知识的学习时，对生命的意义能够有一个明确的理解，从而促进学生的生命意识能够良好的培养。这样的方法，能够有效的将学生的注意力和目光调动至课堂学习中来，令学生能够在这样的环境下学习到更多的生命教育理念知识，尊重生命、热爱生命，自身的田径知识技能也能够得到良好的养成提高，对今后的发展和学习都能够提供巨大的有效帮助。
（二）培养学生的学习兴趣
部分教师在进行田径知识技能的教学时，所使用的教学方法和教育理念过于单一枯燥，没有注意到学生的实际感受和心里想法，所以学生就很容易在这样的课堂学习中逐渐失去对田径知识的学习兴趣，这就导致了学生的注意力不集中、被其他事物所吸引等情况的出现，为教师展开生命教育带来了严重的不良影响，对此，教师就应该注意自身所使用的教学方法和教育理念，培养学生的学习兴趣，让学生能够更加积极主动的进行田径知识的学习。
例如，教师在进行田径知识的教学时，可以通过使用小组合作的方法来进行知识的教学，将学生3-4人分为一组，每组间进行相互交流和练习，或者通过融入趣味因素开展接力赛、羽毛球比赛等竞技类的内容来抓住学生的注意力，让学生能够全身心的投入到课堂学习中来，帮助学生学习学习到更多的田径知识技能。这样的方法，能够有效的将学生的注意力和目光进行调动，令学生逐渐对田径知识技能产生学习兴趣，且能够全身心的投入到课堂学习中来，掌握更多的知识。充分体现了生命教育理念，让学生能够在这样的环境下展示生命自由。
（三）营造和谐的课堂氛围
在传统的教学模式中，部分教师所使用的教学方法和教育理念过于单一枯燥，学生无法更加积极主动的进行知识的吸收和学习，教师对此心生不满，师生间的关系僵硬，课堂学习氛围低沉，严重压抑了学生好动的本性，使生命教育理念无法得到充分的开展。对此，教师就应该注意营造一个和谐融洽的课堂环境，让学生能够更加积极主动的进行生命自由的展示。
例如，教师在进行田径知识的教学时，还可以通过趣味性的知识教学方式来进行授课，降低学生对教师的“警惕”心理，使学生能够更加积极主动的进行知识技能的学习和吸收，为学生学习到更多的田径知识提供更加有效的帮助。在这一过程中，教师应该注意自身所使用的语气、语速和语调，尽量变得柔和一点，让学生能够感觉到“如沐春风”，从而无形之中拉近了师生间的距离，为学生全身心的融入到课堂中来提供巨大的有效帮助，促进学生在课堂中尽情的展现自我，体现生命自由，使学生在这样的环境下和教师“做朋友”，落实生命教育的理念，为学生的田径知识技能增加奠定坚实有力的基础帮助，在学生今后的发展和学习中都能够提供更加有效的帮助。
结束语：纵观全文，教师在进行初中生的田径课程知识教学中，应该注意自身所使用的教方法和教育理念，培养学生的学习兴趣，抓住学生的注意力和目光，令学生能够在田径知识的课堂学习中获得更多的知识技能。以生命理念的角度来进行知识的教学，培养学生积极主动进行知识学习的耐心。在当前的田径课程教学中，教师应该针对基于生命教育理念的缺乏和当前存在的问题来进行 生命教育的重要性，将教学目的、教学内容和教学方法中融入生命教育的理念，并且将这些内容落实到实际的教学中去，促进学生的全身心的成长和身体机构健康的发育，为其今后的发展和学习提供更加有效的基础帮助。
参考文献
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