祝恺玲
江西省上饶市弋阳县第一小学334400
摘要：随着全球经济一体化的迅速发展，英语作为重要的国际通用语言逐渐受到广泛的重视，英语学科也成为了贯穿于我国九年义务教育阶段的重要基础课程。而中小学英语课程教学更是学生形成良好的英语基础和语言素养的关键时期，对于学生后续的英语学习和发展有着积极的推动作用。因此，本文将就新课改下的中小学英语教学问题及改善策略进行论述。
关键词：新课程改革；中小学英语；教学策略；实践探究
前言：在新课程改革的教育背景下，新课标提出了素质教育理念，要求中小学英语教师能够在传授英语基础知识的同时，还要注重培养学生的英语综合素养，促进学生的全面发展。但是由于受到传统应试教育理念的影响，所以大多数中小学英语教师都无法有效落实素质教育理念，这就需要中小学英语教师能够转变落后的教育理念，积极探索和创新课堂教学活动。
一、当前中小学英语教学存在的问题
纵观当前的中小学英语实践教学可以发现，大部分的中小学英语教师都深受传统应试教育理念的束缚，进而导致他们中的大多数都以提升学生的英语学习成绩作为主要的教学目标，但是却忽视了对于学生英语思维、语言能力和文化意识等方面的培养。许多中小学英语教师所采取的教学手段也多以“满堂灌”为主，教学内容也集中于英语基础知识和应试技巧上，由此使得中小学英语课堂教学变得逐渐模式化与机械化。学生在课堂教学中的主体地位也得不到有效地体现，教师总是占据着课堂教学的绝对主导地位，这也严重违背了新课标所提出的以学生为中心的教育理念，既不利于提升学生的学习效率，也在一定程度上阻碍了学生英语综合素养的全面发展。这就要求中小学英语教师能够不断反思和总结自身实践教学的弊端所在，并结合实际教学情况和学生的学习需求，积极探寻一套行之有效的改善策略。
二、新课改下的中小学英语教学策略
1、注重结合实际生活，培养学生的英语思维
《义务教育英语课程标准（2011版）》中指出：英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务。思维品质主要是指思考辨析能力、包括分析、推理和逻辑表达能力，优秀的思维品质能够有助于提升学生的学习效率和英语综合素养。而中小学阶段是学生思维开发和提升的关键时期，所以中小学英语教师在日常的英语实践教学中，要注重培养学生的英语思维能力。
由于英语课程是一门外语学科，其语言结构和词汇语法对于学生来说都十分的陌生，所以中小学英语教师可以在开展实践教学时，注重结合学生的实际生活。在中小学英语课程教学内容中引入生活化教学资源，让学生能够通过熟悉的事物和情感体验，有效激活自身的英语思维，还可以帮助学生更好地理解和掌握重难点知识，促使学生的思维能力和学习效率都可以得到有效提升。
2、创新互动教学活动，突出学生的主体地位
传统的中小学英语课程教学总是由教师占据着课堂教学的主导地位，因而普遍缺乏良好的课堂互动教学，学生的主体地位在英语课堂教学中得不到有效的体现。长此以往，就会促使学生随着时间的推移逐渐丧失学生兴趣和积极性，不利于提升学生的学习效率和英语素养。针对这一问题，中小学英语教师可以通过创新互动教学活动的方法，增强教师与学生之间以及学生和学生之间的友好互动与交流。在英语互动教学过程中能够达到解决教学任务、深化理论知识理解以及锻炼学生的语言表达能力和综合实践能力的目的。而且良好的课堂互动教学活动，还可以有效提升学生的课堂参与性，让学生能够从以往的被动学习转变为主动学习，有助于充分调动起学生的学习积极性和参与热情，促使学生能够自觉和主动的参与到英语教学中去。
3、拓展英语教学资源，强化学生的文化意识
目前在我国的中小学英语实践教学中，大部分的中小学英语教师都没有意识到培养学生文化意识的重要性，因而多数中小学英语教学都是将语言和文化分离开来的，许多教师都会盲目地认为听说读写就是英语学科教学的重点内容，但是却严重忽视了英语学科本身对于学生跨文化意识、文化包容度以及文化自信等方面的培养优势。因此，中小学英语教师应当在实践教学中，以英语教材内容为基础，结合学生的学习特征和发展需求，通过拓展英语教学资源和丰富英语教学内容的方法，有效拓宽学生的知识眼界，提升学生的文化内涵和素材积累，促使学生能够通过多样性的教学资源，深入感受到中西方文化的差异性以及世界文化的多元性，当然还有我国民族文化的独特性和优越性。
综上所述，基于新课程改革大力倡导素质教育的背景下，中小学英语教师必须秉承着素质教育理念，在创设英语教学设计时能够着眼于学生的终身发展，而不是一味地追求高分教学，而是要在提升学生英语学习效率的同时，还要注重培养学生的英语思维和文化意识等素养，充分发挥学生的学习主体性。从而能够注重结合实际生活，积极创新互动教学活动以及拓展英语教学资源，进一步培养学生的英语逻辑思维，突出学生的主体地位，全面强化学生的文化意识，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]郭玉芳.中小学英语教学生活化策略研究[J].科学咨询(教育科研),2017(09):265.
[2]黄文泽.中小学英语教学方法的研究[J].海外英语,2017(01):94-95+98.