互动教学法在初中英语教学实践中的运用--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

互动教学法在初中英语教学实践中的运用

发表时间：2021/3/8 来源：《中小学教育》2021年2月2期作者：汤永久

[导读] 随着初中教育的不断发展，社会对当前的初中英语教学实践活动提出了更高的标准。如何掌握正确的教学方式是当前初中英语教学中应考虑的重要问题。且人们渐渐意识到运用互动教学法不仅能完善英语教学结构关系，还能提高初中英语教学质量与教学效果。基于此，本文章对互动教学法在初中英语教学实践中的运用进行探讨，以供相关从业人员参考。

汤永久广西百色市田林县初级中学 533300
【摘要】随着初中教育的不断发展，社会对当前的初中英语教学实践活动提出了更高的标准。如何掌握正确的教学方式是当前初中英语教学中应考虑的重要问题。且人们渐渐意识到运用互动教学法不仅能完善英语教学结构关系，还能提高初中英语教学质量与教学效果。基于此，本文章对互动教学法在初中英语教学实践中的运用进行探讨，以供相关从业人员参考。
【关键词】互动教学法；初中英语；运用
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）02-086-01

        引言
        初中英语教学的根本目的是加深学生对英语基础知识的认识和理解，而且以此为前提条件，向学生讲授英语结构以及英语语法等等。而初中英语教师在教学中运用互动教学法，能够激发学生学习英语的求知欲，使学生长期集中学习注意力。相对于传统的教学方式而言，互动教学倾向于促进学生全面发展，以实现既定的教学目标。
        一、互动教学法在初中英语教学实践中运用的价值
        随着社会经济的不断发展与革新，教育领域对教师的要求越来越高，基于新课程改革的背景，教师不断革新教学方法和模式，促进学生全面发展。互动式教学模式通过以教师讲解课文内容，发挥学生的主体地位，教学中通过教师的诱导和启发，促进学生对英语的深入学习。互动式的教学方式是素质教育发展的必要条件，富有创新与实效的教学理念，是教师使用频率最高的教学方式。同时，教师在初中英语教学课堂中通过创设教学情境，有助于学生在和谐、愉快的教学氛围中不断深入探索，提高学生的学习效率。
        二、互动教学法在初中英语教学实践中的运用策略
        （一）明确教学目标，进行互动教学设计
        初中英语教师运用互动教学模式进行教学时，首先要做的是根据明确的教学目标进行课堂互动教学设计，确保师生、生生的课堂互动有目的、有意义，要紧紧围绕教学目标实施课堂教学，避免出现脱离教学目标的课堂互动，否则会影响教学效率。在互动教学模式下，师生的课堂互动环节有可能是当堂生成的，但是每个互动环节的目标都需要教师在课前围绕课程教学目标进行预设。如果教师在互动教学中没有明确的教学目标，会导致课堂互动缺乏有序性，互动效果降低。通常情况下，教师教学目标是围绕知识重难点设置的，而互动教学环节则是通过互动引导学生学习重难点知识，能为知识的获得做好铺垫。
        （二）创设互动情境，实现优质高效的互动教学
        传统英语教学模式依赖于语言的讲解，通常无法实现优质高效的互动教学。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

要想提高互动教学的针对性及有效性，教师必须从实际教学出发，科学合理创设互动情景，以激发学生互动热情及学习兴趣，培养学生主动思考、积极参与的能力，发挥出自身潜能，提高英语学习能力。教师在创设互动情景时应利用多样化的教学手段，例如音乐、图片、视频、肢体语言、实物教具等，再通过生动形象的演示来实现人景互动，以便为学生提供良好的英语环境。例如：以It’sraining.为例，这部分内容主要涉及的知识点就是讨论天气，这也与学生的日常生活息息相关，教师在讲述环节便可以通过图画配合教学，使所学知识更直观，为互动教学奠定基础，可以使用不同天气类型的图片开展教学，snowy、sunny、windy、cloudy等，再鼓励学生进行对话练习。这样的互动教学，学生既学会了运用进行时态表述，也熟练了使用英语来询问天气状况。
        （三）提高师生互动频率，活跃课堂教学氛围
        刚告别小学升入初中的学生对于初中各种规章制度尚未熟悉，自控能力不强。只有激发学生的学习兴趣，才能使学生做到专心听讲，而互动教学法就是激发学生学习兴趣、吸引学生注意力的好方法。例如，在人教版七年级上册第一单元MynameisGina中的重点在于用英语表达数字，教师可以通过课堂问答、对话表演等方式询问学生电话号码（What'syour/his/ hertelephonenumber?），加深学生对英语数字0～9的印象并记忆。同时，教师对表现突出的学生应及时进行表扬或者奖励，鼓励胆怯的学生大胆表达自己，营造轻松愉快、生动活泼的课堂气氛。
        （四）实现课堂导入的优化，调动学生学习积极性
        就初中英语教学来讲，高效的课堂导入可以提高课堂教学质量。因此，初中英语教师在教学前必须要开展良好的互动，运用关于课文的内容，与学生开展互动，接着引出该篇课文。采用该教学方式，可以激发学生学习英语的热情，有利于营造轻松活跃的课堂学习氛围，为高效开展初中英语教学奠定坚实的基础。例如，讲解Wheredidyougoonvacation时，若教师简单的介绍生词以及语法的知识，这样就很难提高学生学习英语的兴趣。因此，教师需要利用互动的方式，提升教学质量。又如，教师可以组织学生展开探讨，主题是“自己怎样度过假期？”借助此方法，可以使学生对该话题产生浓厚的兴趣，进而确保学生可以主动参与到教学中，培养学生综合运用英语的能力。
        结束语
        为了更好地提高初中英语教学课堂质量，教师必须重视互动教学的运用，加强师生之间的互动，拉近师生距离，使学生在一个民主、轻松、热情的氛围中学习英语，提高学习效果。此外，教师在教学中应不断摸索前行，找到适合学生的教学方法，确保英语互动教学的高效开展。
参考文献
[1]肖利英.互动教学法在初中英语教学中的应用[J].英语画刊(高级版),2019(30):61.
[2]倪海燕.互动教学法在初中英语教学中的实践应用[J].校园英语,2019 (37):185.
[3]郭素琴.互动教学法在英语教学实践中的运用[J].青少年日记(教育教学研究),2019(09):175.