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关于初中物理教学中渗透FAST的探讨

发表时间：2021/3/8 来源：《中小学教育》2021年1月1期作者：张阳

[导读] 在当下，绝大部分的初中生都会认为物理课程比其他课程要难上好几倍。由于物理课程中的一些知识对学生来讲太难、太抽象，学生根本就无法理解那些知识，也提不起兴趣来。因此，教师可以巧妙地利用一些道具，比如把FAST融入到初中物理教学中，即培养了学生天文方面的兴趣，也唤醒了对物理课程的兴趣。对此，本文找出了FAST目前在初中教学领域中的现状，并找出了有效地把FAST融进初中物理教学中的策略。

张阳独山县第三中学 558200
【摘要】在当下，绝大部分的初中生都会认为物理课程比其他课程要难上好几倍。由于物理课程中的一些知识对学生来讲太难、太抽象，学生根本就无法理解那些知识，也提不起兴趣来。因此，教师可以巧妙地利用一些道具，比如把FAST融入到初中物理教学中，即培养了学生天文方面的兴趣，也唤醒了对物理课程的兴趣。对此，本文找出了FAST目前在初中教学领域中的现状，并找出了有效地把FAST融进初中物理教学中的策略。
【关键词】初中物理；FAST；策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）01-006-02

        引言：当下的物理学是一项富有活力的学科，物理学中的众多原理也被广泛地应用到了现代科技中。在这样的一个背景下，物理教师可以合理地利用和初中物理有关联的现代科技技术，有效地帮助每一位学生轻松地熟知难解的物理知识，同时还可以强化学生对物理的认知水平，从而唤醒学生对物理学科的兴趣，让每一位学生积极地加入物理课程中来。不仅如此，这样做还可以让初中物理教学内容变得丰富起来，可以帮助物理教师有效地开展物理教学。
        一、FAST在初中物理教学中的存在问题
        1、教师与学生的不重视
        部分物理教师对现代科技技术并没有太多的了解，也不够重视现代科技技术，在日常教学中，也只是以教科书为主。而且，对于现代科技技术，初中物理教科书也没有完整的记载，学生对这方面的理解，仅来自于教师和教科书，课后也不会花时间去了解。因为学生的不重视，教师也渐渐地失去了教学的热情。久而久之，其也不再被初中物理课程所重视。
        2、课时太少，没有可实践的时间
        由于应试教育带来的压力，再加上物理课的课时没有主修课程多，物理教师为了抓紧时间讲重点，不得不放弃实践课。甚至，有些教师只把重点放在考试内容上，根本没有时间考虑学生有没有听懂，与考试内容没有太大关系的知识点会直接跳过。在这种情况下，考试成绩就变成了唯一评价标准，所以学生也只把重点放在和考试内容相关的知识点上。
        3、教师实力有限，学生缺乏主动性
        由于FAST知识在物理课程中的出镜率少，再加上教师的科技知识水平有限，无法结合有关FAST的知识，导致学生对FAST也是一无所知。再加上学生的主动性不高，只依赖于教师讲解和教材。虽然FAST知识离我们不远，但教师往往只是一笔带过，或者只是简单地介绍，无法深入地讲解，导致了学生对此也失去了兴趣。

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        二、有效地把FAST融进初中物理的策略
        1、加强教师的专业知识
        要想把FAST知识融进日常教学中，物理教师就应该先加强丰富自身对这些科技技术的知识。只有教师先对FAST方面的知识有所了解，才能详细地讲给学生们听。而想提高教师对科技技术方面的知识，其实是有很多方法。
        比如教师可以多看看相关书籍，或是到网上多找找相关视频资料。比如在学习《望远镜和显微镜》时，教师可以先找找相关的书籍，要深入了解这方面的知识，也可以到网上找找相关的视频资料，先熟知其知识。然后再组织几位教师一起讨论这个知识点，互相交流有关望远镜和显微镜方面的知识。这样，教师也深入地了解到了望远镜和显微镜，也能更通俗易懂地讲给学生听。
        2、带学生多参加科技知识讲座
        让专业人士来讲解科技知识，可以在很大程度上帮助学生学习相关知识。在组织科技知识讲座前，教师可以先找找相关的知识，给学生们大体上讲一下，然后再邀请专业人士来深入地讲解，也可以让学生利用课余时间自行查找有关科技的知识。
        比如在学习《望远镜和显微镜》时，教师可以先让学生自行找一些有关FAST望远镜的内容，先看看有关FAST望远镜的构造、建设、目前发展现状等方面的视频。上课时，教师再把自己找到的知识点讲给学生听，等学生大致上了解了之后再邀请专业人士来详细地讲解。这样，不仅可以加强学生自主找资料的能力，也更通俗易懂地接触到了FAST望远镜。
        3、经常组织有关科技的校园活动
        学校可以经常组织有关科技的校园活动，呼吁学生踊跃参与。可以是用黑板报来画出科技世界的形式，也可以是自行组成研究小组编写研究报告的形式，最后再从学生的成果中挑选出优秀的作品，进行奖赏环节。
        比如在学习《望远镜和显微镜》时，学校可以让学生们自行组织研究小组，鼓励学生们自己动手制作望远镜或是显微镜，制作完成后再一一展示学生们的作品，挑选出优秀的作品颁发奖励。或是组织班级以望远镜和显微镜的主题装饰黑板报，最后再进行评分。这样不仅可以带动学生们的积极性，也可以让学生在实践中了解科技。
        结语：在当下，科技技术的地位越来越高，越来越被国家所重视。而初中，是学生第一次接触物理的阶段，对物理一无所知，对物理是一张白纸。所以，教师能否正确传授物理知识是非常重要的问题。初中物理教师在日常授课中，不可以只重视课本上的知识点，还应适当地结合现实，让学生们可以在日常教学中也能接触到天文，科技。而学校也应多加重视物理课程，强调教师在培养学生对物理的兴趣的同时，还要让学生对天文、科技感兴趣。
参考文献：
[1]严俊,张海燕.500米口径球面射电望远镜（FAST）主要应用目标概述[J].深空探测学报,2020,7(02):128-135.
[2]魏君.初中物理教学中渗透 STS 教育研究[D].武汉:华中师范大学,2018.
[3]赖迪辉.500米口径球面射电望远镜[J].百科探秘(海底世界),2019(Z2):32-35．