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高中政治教学渗透立德树人理念的实践探索欧运妹

发表时间：2021/3/8 来源：《中小学教育》2021年2月2期作者：欧运妹

[导读] “立德树人”是新时代党中央对教育工作者提出的新要求，也是新时代培养学生综合素质的新理念，在高中政治教学改革中意义重大。我国传统的高中教育几乎以提高学生学习成绩为唯一的教学目标，而忽视了对学生思想品德的培养。高中政治课程的设立本就是为了培养学生的政治认同感和道德修养。在新时代背景下，高中政治教学应将立德树人理念渗透到教学实践中，使培养学生思想品德与提高学习成绩并重，从而促进学生的综合发展。

欧运妹湖南省长沙市长沙县安沙镇长沙县第三中学 410148
【摘要】“立德树人”是新时代党中央对教育工作者提出的新要求，也是新时代培养学生综合素质的新理念，在高中政治教学改革中意义重大。我国传统的高中教育几乎以提高学生学习成绩为唯一的教学目标，而忽视了对学生思想品德的培养。高中政治课程的设立本就是为了培养学生的政治认同感和道德修养。在新时代背景下，高中政治教学应将立德树人理念渗透到教学实践中，使培养学生思想品德与提高学习成绩并重，从而促进学生的综合发展。
【关键词】高中政治；立德树人；渗透策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）02-018-01

        引言
        政治学科是高中阶段一门对学生进行人文教育和德育教育的重要学科，在培养学生成为良好公民，树立社会主义核心价值观方面起到了重要作用。政治老师和班主任几乎承担了德育工作的全部，而班主任的德育工作主要体现在生活中的影响上，而政治老师的德育教育则利用课堂这一平台对学生进行直接教育。立德树人，是政治教师的首要任务，担负着为国家培养合格人才的任务，发挥着核心作用。
        政治学科教师如何在思想政治课教学实践中渗透立德树人的理念呢？
        一、利用多媒体等辅助教学，多样化渗透立德树人理念
        为了将立德树人理念更好地渗透到高中政治教学中，教师在深入挖掘教材的同时，还需要创新教学模式，采取多样化的教学方式，积极探索高中政治教学的新方法，提高课堂教学效率。首先，教师应该改变陈旧的教学方法，积极的学习新技术，在教学中使用现代化的教学工具，让课堂变得更具吸引力。德育教育仅用老师的语言表述显得枯燥，所以可以运用多媒体创设有趣的学习情境。教师可以通过视频，让学生观看之后，自己讨论分析并提出处理办法。同时，教师应鼓励学生开展合作探讨。如让学生根据教材，通过角色扮演，激发学生学习的兴趣，引导学生将学到的道德知识应用到实际生活中，使立德树人的价值得到充分体现。
        例如，在教学“弘扬中华民族精神”这部分内容时，教师就可以根据课本中提到的创造精神、奋斗精神、爱国精神、井冈山精神、“红船精神”等，为学生上网搜集与中国航天发展等内容有关的纪录片，并在讲到相关知识时利用多媒体播放出来，让学生在片段的欣赏中感受先辈们为了国家发展的不易，在课堂氛围的烘托中增强学生的爱国情怀。也可以让学生以课本中列举的中华小故事为剧本进行表演，一方面让学生在学习与实践中培养民族精神，增强民族自豪感；另一方面让学生在潜移默化中渗透德育，提升自身的道德素养。

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        二、加强课堂活动的优化设计和创新探索
        要围绕立德树人理念的渗透，不断优化课堂活动形式。教师要改变单一的进行机械讲解的教学模式，通过在课堂上设定相关的问题，鼓励学生分组讨论，或者是引入相关的学习案例，让学生联系当下的实际，结合所学的理论知识和内容等来进行探究，运用辩证思维的方法来思考相关的问题，教师还可以通过模拟情境的方式，借助互联网技术设定相关的情境，让学生在情境中善于思考、互相进行知识的分享，更好地了解国家发展相关的内容，深刻认识国家改革等相关的变化，增强他们的民族自豪感和自觉责任意识。另外还可以采用分组学习的方式，针对不同学习基础的学生，为他们提供不同的教学资源，设定不同的教学目标，提供不同的学习内容和学习方法等，让学生在互相学习中激发他们的学习自信，让他们从不同的角度来思考问题，同时引导他们转变思维，联系实际来进行思考，更好地提高他们的道德能力。比如教师可以引入相关的社会现象，让学生联系实际，通过小组等方式发表自己的观点和看法，让学生阐释自己提出问题和的具体参考依据等等，学会引导学生运用逆向思维来思考问题，提升解决问题的能力。
        三、拓宽社会实践渠道
        高中政治教学强调理论与实践的融合，所以，教师要发挥实践对学生主观世界的改造作用，让他们投身到实践生活中，通过实际行动深化对政治知识的理解，增强责任感，提高思想政治觉悟。教师可以有计划地带领学生进行社会实践活动，结合教材内容组织学生参与“植树节”种树活动、社区送温暖活动、参与环卫工作等，要让学生通过参加实践活动，归纳、反思和总结心得，在实践中培养合作精神和解决实际问题的能力。另外，实践活动是通过实际参与获得情感体验，要注意学生问题的解答，通过交流纠正学生过激的感受和情绪。例如，在教学《文化传承与创新》时，教师可以带领学生参观文化遗产等，或者参观博物馆。统一布置课题后，将学生分组，让学生通过实地调查、走访和文献查阅，了解地域文化精神和传统的地域文化特征，通过记忆的回溯，更进一步了解文化遗迹中蕴藏的丰富文化内涵，让学生从这个过程中感受爱国、爱家思想。
        结束语
        与以往过于关注学生学习成绩的教学理念不同的是，立德树人理念更加注重学生的全面发展与终身发展，提倡采用学习成绩与思想品德培养并重的教学模式。高中政治学科中恰恰有很多知识点与此理念不谋而合，政治教学改革的重点就是将这些知识点以更加新颖的方式呈现出来，加深学生的理解，并使学生将其运用于实践中，从而形成高尚的思想品德。
参考文献
[1]杨勇.高中政治教学渗透立德树人理念的实践探索[J].中学课程辅导(教师教育),2020(12):39.
[2]翟娅萍.高中政治教学渗透立德树人理念的实践探索[J].课程教育研究,2019(45):69-70.
[3]黄晓华.高中政治教学渗透立德树人理念的实践探索[J].学苑教育, 2018(08):24.