龙芙蓉
四川省三台县新生中学 四川省 绵阳市 621100
摘要：学生在进入到初中阶段学习之后就会明显的感受到非常大的学习压力，因为在初中阶段的学习过程中学生需要学习的科目是非常多的，这就导致了学生的学习时间是不够用的，教师在面对这种情况的时候就需要为学生提供一个高效的教学课堂，这样才能让学生在学习的过程中有一个高效的学习效率，所以教师在为学生讲解知识内容的时候可以增加与学生的互动交流，因此，本文就课堂互动在初中生物教学中的有效应用进行讨论与总结。
关键词：初中生物；课堂互动在生物教学中的有效应用；活跃课堂教学气氛；构建良好师生关系；深化学生知识记忆
在初中阶段的学习过程中，学生需要承担的学习压力还是非常多的，这不仅有来自各个科目任课教师的还有家长的，所以教师在日常的教学过程中就需要为学生营造一个宽松的学习氛围，这样才能够有效的提高学生在课堂中的学习效率，学生在课堂中的学习状态是随着上课时间的增多而逐渐的降低的，因为学生的年龄还是比较小的承受能力是非常有限的，但是在初中阶段的学习过程中因为留给学生的学习时间是非常紧张的，这就导致了有一些任课教师在课堂中的授课速度是非常快的，所以学生只能选择在课下的时间进行知识内容的巩固复习，这样就会减少学生的睡眠时间，所以教师在了解了学生的学习状况之后需要提出相应的解决办法，就比如教师在为学生讲解生物的相关知识内容的时候，可以让学生先在课下的时间进行预习，这样可以提高学生在课堂中的学习效率，同时教师也可以与学生进行互动，这样能够有效的活跃课堂的教学气氛。
一、活跃课堂教学气氛
因为在初中阶段的学习过程中，学生在高压的学习氛围之下在课堂的学习过程中学习效率就没有那么高，因此教师在日常的教学过程中可以通过一些教学方式在课堂中的应用来提高学生在课堂中的参与程度，这样可以让学生在学习的过程中有一个比较高效率的学习方式，所以教师在为学生讲解一些难度系数比较高的知识内容的时候就可以将课堂互动与初中生物的教学课堂进行有效的结合，教师在日常的教学过程中可以通过增加与学生在课堂中的互动交流来活跃课堂的教学气氛，这样可以有效的提高学生对于知识内容的理解程度，让学生对于初中生物的知识内容记忆的更加的深刻。
例如，在教授学生学习“生物的变异”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候可以让学生先在课下的时间进行预习工作，因为有关于生物的变异这一章节的知识内容涉及的范围还是比较多的，所以教师就需要让学生有一个良好的学习效率和高效的学习状态，这样教师在日常的教学过程中才可以在规定的时间内完成课堂的教学进度，因此教师在为学生讲解生物的变异知识内容的时候可以增加与学生在课堂中的互动交流，这样可以有效的活跃课堂的教学气氛，让班级中的学生都能参与到知识内容的讨论中来。
二、构建良好师生关系
在初中阶段的学习过程中因为学生的学习时间是非常紧张的，所以教师在日常的教学过程中就需要增加与学生在课堂中的互动交流，这样才可以让学生在课堂的学习过程中减轻学习压力，从而有一个轻松乐观的学习氛围，这对于提高学生的生物学习成绩来讲是至关重要的，因此教师在日常的教学过程中可以通过将互动教学与初中生物课堂进行一个有效结合来构建师生之前的良好关系，这样还可以有效的提高学生在课堂中的学习兴趣。
例如，在教授学生学习“地球上生命的起源”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以让学生在课下的时间查找资料搜集一些有关于这一章节的资料内容，这样可以让学生在课堂的学习过程中可以跟上教师的授课进度，同时也可以降低学生在课堂中的学习难度，因此教师在日常的教学过程中就需要通过增加与学生在课堂中的互动交流来提高学生在课堂中的参与程度，这样还可以教师在课堂的教学过程中与班级中的学生建立良好的师生关系，对于提高学生在课堂中的学习精力还是非常有帮助的。
三、深化学生知识记忆
在初中阶段的学习过程中，学生对于知识内容的理解是不够深刻和全面的，因为学生在考试的过程中如果遇到主观题就会丢失大量的分数，所以教师在日常的教学过程中就需要为学生提高在课堂中的学习精力，这样才能让学生在课堂的学习过程中有一个高效的学习效率，因此教师可以通过将互动教学与初中生物课堂进行有效的结合来深化学生对于知识内容的理解与记忆，这样对于提高学生的生物学习成绩还是非常有帮助的。
例如，在教授学生学习“生物进化的历程”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以让学生在课堂的学习过程中进行知识内容的讨论，因为在之前的学习过程中学生肯定对于达尔文这个名字有过了解，所以教师在课堂的教学过程中就需要提高学生在课堂中的学习精力，因此教师可以通过互动教学在初中生物课堂中的有效应用来深化学生对于知识内容的理解和记忆，这样可以有效的减轻学生在课堂中的学习压力。
总而言之，教师在将课堂互动应用在初中生物的教学课堂中的时候，需要时刻关注学生的学习情况，这样才能让学生对于知识内容的记忆变得更加的深刻，因为在初中阶段的学习过程中学生心理的压力还是非常大的，教师也可以通过课堂互动的教学方式来增加与学生的互动交流，这样可以有助于构建师生之间的良好关系，学生在遇到难处的时候才愿意告诉教师，因此教师在教学过程中可以通过课堂互动的方式来活跃生物教学课堂的学习气氛。
参考文献：
[1]黄新,郝位星.新课改下初中生物教学的几点思考[J].教育教学论坛,2013(15)
[2]张立彦.浅议初中生物教学的方法[J].教育教学论坛,2012(18)