郑之英
湖北省宜昌市秭归县第一中学443600
摘要：时代在进步，国家在发展。在国家的不断发展之中，英语在高中占领重要地位，成为兼语文、数学以外的最重要的一门学科。英语在高考中也占领核心位置，所以在近些年来高中英语语法教学也受到了教育部门的广泛关注。高中英语语法作为高中英语中的核心部位，对于很多学生来讲都是非常有难度的，而情景教学在高中英语语法教学中就是作为激发学生学习兴趣，让学生能够主动思考的一种教学方式。
关键词：情境教学；高中英语；语法教学；运用
相比于传统高中英语教学，情境教学是摒弃教师的大主体地位让学生占领主体地位。老师作为辅助。因为传统教学中老师占主导地位，这种学习方式对学生来说是比较枯燥的，所以对现阶段的中学生来说，高中的语法知识是非常有难度的。传统教育模式中学生被动的思考，很容易对学习产生反感情绪。现阶段所实行的教育改革就是为了解决这一问题，从而使教学更有质量和效率。本篇文章就情境教学在高中英语语法教学中的应用展开讨论。
1 情境教学的意义
情境教学及在特定的环境中给予学生设定一定的角色让学生对课堂产生兴趣一种教学过程，情境教学的目的也就是为了提高学生的学习兴趣，从而提高课堂效率。情境教学是多样化的一种教学方式，教师根据高中语法的不同，给学生设定不同的情境让学生在一种积极向上的氛围中学习，从而产生对高中英语语法的主能思考性。让学生能够在融洽的氛围中去学习，去思考并解决问题。是教师在创设特定的情境时，大体的节奏，能够让学生在这样的情境之中去探索，去学习。教师的辅导和把握节奏这一块对于高中语法教学来说尤为重要。
2 在高中英语语法教学中情境教学方式的性质
2.1 真实性
情境教学的真实性及在设定情境时要能够使情境与学生所处的生活环境息息相关，这样的情境教学才能够让学生真切的感受到氛围，让学生能够在这一氛围中认真思考并感悟语法的真正含义。
2.2 启发性
在情境教学这一整个过程中，教师一定要注重学生的主体地位，自身只是作为一个辅助作用。但是老师在整个课堂中要能够带动课堂的整体氛围，让学生能够按照节奏去主动学习并参与到课堂思考中来。教师的另一个作用就是在讲授知识同时能够让学生对于语法知识点去深究，从而慢慢的让学生能够对于更深的知识点有一个求知欲，这一点也充分的展现了教师的启发作用。
2.3 多样性
众所周知，高中英语语法是非常繁琐复杂的，所以教师在运用情境教学时也要采取多样化的教学方式。对于不同的语语法情境设定有差别的课堂氛围。
科学恰当的教学氛围，能够让学生在学习理论知识的同时提高自身学习能力，进而提高自身综合素养，且恰当的课堂氛围能够调动学生的学习兴趣。
3 在高中英语语法教学过程中情境教学模式的实际处境
3.1 多媒体辅助
随着现代高科技的不断发展，情境教学在高中英语语法教学中难免会运用到多媒体技术，比如教师在讲解最有成就感的女人这一刻时，可以让学生先通过多媒体或者PPT来了解一些历史上有成就的女人的背景故事，让学生通过视频或者图片甚至是音乐来进一步的了解这些人物，从而发表自己的看法，让学生能够通过自己的所见所闻来创建自己的学习思维。
3.2 课外素材引入
由于高中英语在高考时所占分量比较大，且难度是非常大的。在高考的英语试卷中也可以发现，高考所考试的英语是非常灵活的。所以教师在讲授课内知识的同时，也要不断的引进课外的素材知识，让学生对于国内外的文化差异有一定的了解和熟知。就是在引进课外素材时也要因地制宜。尽可能的找一些学生感兴趣并且与生活息息相关的话题。比如教师在讲到“what，how”感叹句时，教师应当从语法的角度进行说明，并创建相应的情境是学生构建自己的语法思维并解决问题。
3.3 影视情节导入
众所周知，使用英语的国家的人都是带有一定浪漫主义色彩的，所以教师在教高中语法时可以带入一定的影视情节。让学生通过影视作品更为直观的感受到英语与我国文化的差异和艺术特征，从而使学生对英语产生兴趣。影视情节的导入也是为了提高课堂效率和课堂质量，使学生注意力更加专注，更加主动的去学习和思考。老师在讲某一节课时的魔女法师可以引进一些著名电影里的语句，让学生更深刻的去理解这语法。
4 结束语
综上所述，情境教学在现阶段的高中英语语法教学过程中是十分合理且有效的，也就是说，现阶段摒弃掉传统的教学理念和方法，并不断的改革创新使课堂更加有趣，使学生能够主动的去思考学习，这也从根本上改变了学生觉得英语语法枯燥无味的现状。但是现阶段我国高中英语语法教学中的情境教学方式还需要一定的提升，让教育有一个新的高度，这样也能够让教育领域更上一个台阶。
参考文献
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