张雅萍
青海省西宁市第七中学810000
摘要：新课改的不断推广使现代的英语教学观念发生了改变，不仅要重视对学生基础知识的教学，还要培养学生的核心素养，使学生得到综合发展，培养全面发展的现代化人才。英语教师要重视对学生基础知识的教学，这是学生学习和发展的基础，之后依据科学的教育理念优化教学方法，引导学生自主学生，培养学生的学习能力，还可以结合实际开展对话练习，使学生的语言能力得到发展，而信息技术的利用则可以为学生构建相关的环境，帮助学生了解相关的文化，从而有效提升了英语课堂中的教学效率。
关键词：初中英语；核心素养；重视基础；优化教学；针对教学
在传统的英语课堂中，学生学习知识的途径主要是来源于教师的讲解，教师掌握着学生学习的方向和学生能够接触到的知识。而英语教师的教学思路深受应试教育理念的影响，在这样的背景下学习，只能够提升学生的学习成绩，对学生的能力发展则是没有帮助的。针对这种情况，英语教师要顺应时代的潮流改变教学中的重点，优化教学的方法，开展相关的训练，引导学生的积极学习，培养学生的核心素养，从而有效提升了英语课堂中的教学效率。
一、重视基础，加强基础知识教学
词汇和语法是学生学习英语的基础，没有掌握这些知识，学生在初中英语课堂中将寸步难行。在传统的英语课堂中，教师实施教学的方法比较机械，在教给学生词汇的读音和语法的知识之后便让学生自行记忆，学生学习只靠死记硬背，掌握的知识自然不牢固。对此，在现代化的英语课堂中，教师要重视对学生的基础教学，借助英语故事等多种学生喜欢的方法创造良好的课堂氛围，加深学生的记忆，有利于培养学生的英语核心素养。
例如，在学习《Is this your pencil?》时，教师要重视对学生的基础教学，为培养学生的核心素养创造良好的条件。在课堂开始，我对学生说：“同学们，经过小学阶段的学习，大家已经有了一定的英语基础，学习文具是我们必备的学习工具，大家还记得这些文具的英语表达方式吗？接下来我们一起学习一下吧。”我给播放一个以学校生活为背景的小故事，故事中将这部分的知识串联起来，学生在观看故事的过程中加深了对知识的记忆。这样，通过在课堂中重视对学生的基础教学，借助与教学内容有关的故事实施教学，加深了学生对知识的印象，有利于培养学生的英语核心素养。
二、优化教学，引导学生主动学习
传统的英语课堂中教师占据主导地位，学生在课堂的学习中为教师马首是瞻，对于英语的学习严重依赖教师，自己则没有独立学习的能力。在现代化的英语课堂中以学生的自主学习为主，为了能够让学生自主完成学习任务，教师要对教学进行优化，给学生更多自由的时间探索知识，可以提出问题激发学生的好奇心，引导学生主动学习，以此增强学生的英语学习能力，培养学生的核心素养。
例如，在学习《How do you make a banana milk shake?》时，教师可以优化英语教学方法，提出问题引导学生主动学习。在课堂开始，我对学生说：“同学们，在我们的生活中有很多美食，相信大家也会简单做集中食物，那么如何用英语表达制作食物的过程呢？接下来请大家研究一下吧。”我提出的问题引起了学生的好奇心，在讲完之后将课堂的时间交给学生研究，学生带着问题翻阅教材的内容进行自主学习，一段时间后，学生完成了学习任务。这样，通过在课堂中优化教学的方法，提出问题激发学生的好奇心，引导学生主动学习，给了学生自主学习的方向，增强了学生的学习能力，培养了学生的英语核心素养。
三、针对教学，培养学生创新能力
受应试教育教学观念的影响，学生的学习思维被桎梏，对于知识的认知单一且片面，特别是在英语对话的练习过程中，相同的问题换一种表达方式学生就无法正确应答，可见学生只是机械化掌握了教材中的知识，还要缺乏变通和创新的能力。
对此，英语教师要开展有针对性的教学，从多个角度入手，灵活运用不同的方法启发学生从不同的角度分析知识，增强学生的创新意识，培养学生的创新能力，从而使学生的英语核心素养得到培养。
例如，在学习《How often do you exercie?》时，教师可以进行有针对性的教学，从多个角度入手启发学生，培养学生的创新能力。在课堂开始，我对学生说：“同学们，在长时间的生活中大家都形成了一些特定的习惯，比如跑步、看电视等，那么如何询问别人进行某项活动的频率呢？今天我们来学习一下吧。”我先让学生自主学习，对这部分的知识有一定的了解，之后转换问题的形式，让学生将“He watches TV three times a week.”转化疑问句，锻炼学生逆向思维的同时增强学生的创新意识。这样，通过在课堂中进行有针对性的教学，从多个角度入手启发学生，如你逆向提问的方法，增强学生的创新意识，培养学生的英语核心素养。
四、结合实际，增强学生语言能力
作为一门语言性的学科，学习英语的最终目标就是学会运用英语进行实际交流，然而传统英语教学中重点却是教会学生利用学习到的知识应付考试，学生的英语交流能力没有得到培养。对此，在现代化的课堂中，教师要结合实际开展对话训练，让学生在熟悉的语言环境中应用英语知识进行交流，在不断的练习中增强学生的语言能力，培养学生的核心素养。
例如，在学习《How much are these socks?》时，教师可以教师要结合实际开展对话训练，增强学生的语言能力。在课堂开始，我对学生说：“同学们，在我们的生活中需要某样物品时得去商店购买，购买的时候就要询问售货员物品的价格，也就是我们今天要学习的内容。那么请大家从自己结合自己的实际进行对话练习吧。”我将课堂布置成商场的场景，让学生在熟悉的环境中学习，学生两两一组分组练习，受到环境的感染在练习时讲英语更加顺畅，增强了学生的语言能力。这样，通过在课堂中结合实际进行教学，在不断的练习中增强了学生的语言能力，培养了学生的核心素养。
五、信息技术，培养学生文化素养
信息技术在科技飞速发展和新课改不断深入的双重影响下被应用到教育教学的行业中。英语教材中的内容以外国生活和文化为主，而学生长期处于汉语的环境中，在学习英语时难免会因为文化差异而难以理解教材中讲述的内容。英语教师利用信息技术可以改变这种情况，调取相关的影视资料为学生构建相应的教学情境，转变学生思维的同时还能培养学生的文化素养，从而有效提升了英语课堂中的教学效率。
例如，在学习《Could you please tell me where the restrooms are?》时，教师可以利用信息技术调取相关的影视资料构建相应的教学情境，培养学生文化素养。在课堂开始，我对学生说：“同学们，外国人在某些场合的交流中为了会使用敬语，这也是属于欧美国家的独特的文化，今天我们来学习一下吧。”我利用信息技术调取美国人在不同场景中对话的影视资料让学生进行对比，学生在观看影视资料的过程中感受到了欧美的文化，也对英语知识的掌握更加深刻。这样，通过在课堂中利用信息技术调取相关的影视资料构建相应的教学情境，增强了学生对知识的感受，培养了学生的文化素养，从而有效提升了英语课堂中的教学效率。
总之，现代化英语教学过程中的重点是培养学生的核心素养，教师要重视对学生的基础教学，为培养学生的核心素养创造良好的条件，优化英语教学方法，给学生更多的时间自由学习，从多个角度入手启发学生，培养学生的创新能力，让学生对知识有全面的认知，还可以结合实际开展对话训练，增强学生的语言能力，信息技术的利用能够打破传统课堂的束缚，为学生的学习提供更多的资源，培养学生的文化素养，从而有效提升了英语课堂中的教学效率。
参考文献：
[1]李明远.基于阅读课教学的学生英语学科核心素养培养[J].基础外语教育,2016,18(05):95-100+112.
[2]李明远,彭华清.英语阅读教学中学生学科核心素养的培养[J].教学与管理,2016(28):58-60.