舒于慧
湖北省潜江市曹禺中学 湖北 潜江 433100
摘要：微课有着针对性强、容量小、主题鲜明、类型多样等诸多优点，初中英语教师如果将之有效应用到自己的教学中，可以帮助学生更好地进行英语知识的学习。基于此，本文笔者就针对微课的有效应用这一主题展开了深入研究，并在本文中提出了微课的三种应用策略，分别是：进行课堂导入、攻克重点难点和培养英语能力。接下来笔者就结合自己的教学经验来展开详细介绍。
关键词：应用微课；英语教学；初中
随着信息技术的不断发展，初中英语教师的教学活动中涌现出了各种各样的信息技术产物，并且发挥着极为重要的作用。微课就是其中一种有效的辅助工具，它是短小的视频或图片，能够直观地呈现给学生，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。也正是因为如此，初中英语教师就需要对微课展开深入研究，旨在充分发挥其作用。这样的话，教师的教学效率就能够得到提高，学生的学习过程也会更加顺利。
一、进行课堂导入
课堂导入环节肩负着重大的使命，初中英语教师需要在该环节激发学生的学习兴趣。此时教师就需要选择充满趣味的导入方式，微课就能够做到这一点。初中英语教师需要设计微课的时候融入图片、声音、文字等新颖的素材，其必须要与即将要教学的内容有着密切的联系。这样的话，学生在观看微课的过程中就能够对所要学习的知识产生探究的欲望，进而快速地进入到学习的状态中去。例如：《What would you like to drink》中的Section A涉及到了饮食习惯和就餐用语，学生需要学习的英语知识就是在此基础上产生的。此时笔者就需要在课堂导入环节让学生产生学习的兴趣，因而笔者就提前搜集了有关中西方饮食文化的资料，如各种食物的图片，并在其中添加可数名词和不可数名词，让学生去探究其一般用法。除此之外，还有与饮食文化相关的音乐和故事。笔者会将之制作成微课，在课堂导入环节呈现给学生，让学生通过观看去了解中西方餐饮习惯的差异，并且用英语进行论述。在此过程中，学生对西方饮食习惯就会产生强烈的好奇，进而积极地进行探究。如此一来，笔者就顺利地引入了该节课的教学内容，并能够顺利地进行接下来的教学活动。
二、攻克重点难点
英语与学生日常所接触的汉语有着不同的构词规律，学生在学习的过程中很容易就会遇到各种问题，尤其是教师教学的重点和难点，更是令学生头疼的存在，学生在有限的课堂时间内并不一定能够很好地对其进行攻克。
此时初中英语教师就需要对微课进行利用，他们需要将抽象复杂的英语知识化整为零，化零为整，促使学生主动地学习和轻松地掌握，进而有效攻克重点和难点知识，奠定坚实的英语基础。例如：《Having fun》这一单元与购物相关，笔者需要学生学习如何去进行价格的询问，需要学生理解和掌握对服装的评价和看法，这其中所涉及到的英语知识就是笔者教学的重点和难点所在，此时笔者就会利用微课对学生进行总结和归纳。如针对该单元的词汇、短语、功能句式和语法知识，笔者就会在微课中为学生进行具体案例的呈现，让学生对其有着深刻的认知。any和some的用法就是学生容易弄混的，此时笔者就会用事实来让学生明白两者之间的区别，some经常用在肯定句中，any则常用在否定句和疑问句中。表示建议和请求的疑问句，希望得到对方肯定答复时用some而不用any。这样的话，学生即使脱离了教师，他们也能够利用微课来进行复习和巩固，进而攻克重点和难点。
三、培养英语能力
在英语教学的过程中，初中英语教师要促进学生的全面发展，他们不能一味地让学生进行英语知识的学习，还需要采取措施来培养学生的各项英语能力，如阅读能力、写作能力、创新能力等。在此过程中，初中英语教师需要发挥学生的主体作用和自己的指导作用，微课就能够做到这一点。初中英语教师可以利用微课来对学生进行引导，引发学生对知识的思考和探究，进而将之转化为属于自己的各种英语能力。例如：在培养学生写作能力的时候，笔者就会利用微课来将写作要求呈现给学生，并且对学生提出如下问题：你们该如何做才能够达到这些要求呢？进而引导学生进行思考，并且将思考的结果进行记录。然后笔者就会给学生留出合作交流的时间，让学生交流彼此的想法。在此过程中，学生的写作思维就能够得到扩展，进而为写作能力的提高奠定基础。接下来笔者就会在全班范围内让学生展开交流，自己则会给出合理的建议，并通过微课来进行写作知识的总结。在微课的引导下，学生就可以进行写作，笔者通过学生的文章可以了解他们在写作中存在的问题，并且引导学生解决。此时笔者就需要利用微课，因为每一名学生可能出现的问题是不尽相同的，微课可以针对每一名学生，促使他们的写作能力得到提高。
总而言之，微课适合移动学习时代知识的传播要求，为初中英语教师的教学开阔了新的道路，初中英语教师需要充分发挥微课的优势和作用。但初中英语教师要明白的是，微课并不是无所不能的，不能完全替代传统教学。因而初中英语教师要展开研究，深入地去挖掘微课的用途，让微课成为学生学习英语道路上的良好帮手。这样的话，学生的学习效率就能够得到很大幅度上的提升，并因此奠定坚实的英语基础。
参考文献：
[1]王蓉蓉.浅谈初中英语教学中微课的运用[J].中学生英语,2017(48):95.
[2]胡建华.基于微课的初中英语教学探究[J].校园英语,2017(50):190.