任丽荣
河北省唐山市玉田县大安镇东九户中心小学 064108
摘要：英语学科的重要性不言而喻。小学四年级学生已经具备了一定的英语学习能力和知识储备，其可塑性和能力提升性较强。故而，小学四年级的英语教师应当不断优化自己的教学手段，促进小学生英语素养和能力的进步。下面，笔者将结合自己的实力教学经验进行探讨，以便探索能够优化教学手段提升四年级学生英语素养的有效策略。
关键词：小学英语；策略探究；素养提升
英语对于学生的学习和生活均具有很强的影响力和重要性。接下来，笔者将从“改善和优化教学手段，采取趣味化的英语授课形式”“基于学生的英语学情和学习心理提出有效指导建议”“注重挖掘典型教育案例，汲取经验，促进学生英语语感的提升”三方面入手，对如何促进小学生英语能力素养进步的问题进行探究，望笔者拙见能够引起众读者的深思共鸣。
一、改善和优化教学手段，采取趣味化的英语授课形式
伴随着时代的进步、信息技术的发展和生活条件的改善，当今娱乐文化产业发展蓬勃，小学生接触手机、电脑、游戏机、ipad等电子产品的年龄越来越小。四年级的小学生自控能力差、好奇心和探索欲强，很容易便会沉迷于游戏、手机等享乐之中而无法自拔。导致很多家长和老师“谈游色变”。笔者认为，其实身为教师应该把握学生的学习心理和兴趣点，将过犹不及的游戏元素引入到课堂教学中，把握好程度，优化英语教学形式，提升四年级学生的英语学习兴趣。例如，笔者在讲授四年级下册Unit3“ weather”的内容时，笔者了解到很多学生喜欢玩“抖音”“快手”“哔哩哔哩”等娱乐交友性软件，因此，笔者在授课过程中特别从以上软件中选择了具有英语教育意义和四季风景的视频，结合课文内容和“winter”"snow""summer"等单词信息，给学生进行了讲解，构建了趣味性英语学习课堂，吸引了学生的目光。同时，笔者感知学生，娱乐软件层出不穷，上面的信息和文化缤纷多彩、稂莠不齐，适当放松可以切忌盲目跟风，鼓励学生不要整天浪费大量时间用于刷视频、玩手机，不能变相缩短了学习和做作业的时间。
二、基于学生的英语学情和学习心理提出有效指导建议
身为教师应当注意强化对学生的知识文化教育，同时要关注学生的身心健康发展，根据学生的具体学情和心理特点给予针对性指导。
例如，一名学生英语基础不太好，对语法词汇方面的学习感到头痛，但是其英语阅读、听力能力较强，但是在一次单元英语测试时，笔者没有考听力内容，而将考试内容改成了着重对于学生英语基础知识的考察。这名学生考的一塌糊涂，便对英语学习丧失了信心。笔者在其痛哭流涕时与他谈心，了解了他的想法，并对其进行了鼓励道：“老师知道你哭泣是伤心自己没考好，是有上进心的表现。但是胜败乃兵家常事，老师相信你下次一定能考好，加油！”笔者的激励令其信心倍增，该学生下一次的英语考试发挥良好且也越来越注重自己英语词汇的学习和积累。再例如，还有一些学生生性好玩且不爱倾注大量的时间和精力在英语学习中。比如，笔者班上便有一名小学生，在三年级下册到四年级上册的整个英语学习阶段，其主要的英语学习和课堂表现就是玩，甚至有时候课下英语作业都不怎么完成。对于这种玩心中且对于英语学习还没有产生兴趣的学生，教师要掌握好教育管理的方式和力度，采取温和和趣味化的英语教学形式，引导小学生发现英语学习的魅力。在最初阶段，为学生播放趣味化的英语动画或电影视频片段，在引起其兴趣后，鼓励其每天去抄一些有趣的英语句子。然后，就是鼓励学生课上认真听课。当然这对即将参加迫在眉睫的英语考试的学生而言，帮助可能不大。英语学习是一个长期深入和积累的过程，需要教师强化对学生的引导和教育。
三、注重挖掘典型教育案例，汲取经验，促进学生英语语感的提升
其实笔者觉得英语要学好或考试想取得高分，那么学生的英语语感是很重要的一个影响因素。在笔者身边便遇到这样一名小学生，其幼年在美国长大，在二年级时跟随父母回国学习。这名学生虽然从来没有记过英语语法和短语，但是基本都能理解课本所讲授的知识。在与其进行交流沟通中，这名学生表示他的办法就是不把英语当成一门学科来学，而是一门语言。他表示自己平时会听一些英文歌，看一些油管视频，英语成绩和口语水平顺其自然地就得到了提高。通过这位学生的英语学习表现和案例特征，笔者总结出如下英语教学经验。首先，语感培养最快的方法就是鼓励学生多听一些正宗的英语，不要单纯引导学生进行英语短语和课文的朗读，要多位学生播放具有本土英语气息和口音的视频、录音，鼓励学生倾听和模仿他们说话，提升学生的英语语感。其次，教师可以鼓励学生平时在课下多听、多唱些英文歌，让学生在欣赏英语歌曲和进行模仿学唱的过程中，提升其英语语感和词汇积累。
四、结束语
综上所述，英语作为国际性语言，备受人们重视。小学四年级英语教师应当优化教学手段，促进小学生英语素养和能力的进步。
参考文献：
[1]高玉杰. 小学英语教学中核心素养的培养策略[J]. 英语教师, 2016, 016(023):147-149.
[2]刘颖, 范士迁. 论小学英语教学特点与小学英语课面临的挑战[J]. 科学中国人, 2016(23):10-10