林玲
四川省威远县河东街小学校 642450
摘要：随着我国开放程度的提高，对英语人才的要求也随之提高，但实际情况缺失英语人才缺口大无法满足国家对人才的需求，因此掀起了全民学英语的热潮。而学生作为祖国的未来，应该从小接触英语、学习英语、使用英语，等到成年之后才能为国家做出应有的贡献。基于此，本文以小学英语课程为例，总结了英语教学中的几点成功的经验，以期能为教师同仁们提供借鉴。
关键词：小学英语；教学工作；经验总结
教学工作充满了艰辛与挑战，需要各种教学主体承担自己的职责，需要人力物的大力支持，更需要新事物、新思想的注入，以期能让英语教学工作紧跟时代步伐，与时俱进，不断创新。而笔者作为其中的一员，也认真履行自身职责，积极探究新的教学方式并取得了显著的成绩，如下所示：
一、提升教师素养，保证教学质量
新课改背景下，学生成为了课堂的小主人，占据了课堂的主导地位，但因为学生能力有限，总是遇到超出自己能力之外的问题，需要他人的帮助，而教师就是最大的“外援”。但与过去相比，学生对知识的诉求不断增加，遇到的问题也更加复杂、多样、综合，超出了教师已有的教学经验，往往让教师不知所措。基于此，笔者提出了自己的教学建议：教师要跟上时代发展，主动更新知识体系，此外还要具备教育思想素养、职业道德素养、能力素养和身心素养等各项素养，以此保证教学质量。
在学习?Happy birthday!这一内容时，笔者就有意识、有目的地提升自身素养，如研读教材、明确教学重难点；学习借鉴优秀案例，吸收教学营养；考虑学情，制定教学目标；设计教学活动，用实践检验教学成果。从上述行为中得知，笔者投入了时间与精力，提升了知识素养、能力素养和教育思想素养，获得了自身的成长。笔者的付出可得到了回报：大家被第一个集体过生日的活动所吸引，调动了学习积极性，迅速引出教学主题，掌握了happy/ birthday/here/cake等英语单词和?Happy birthday! Thank you. Here's your present!等英语句式，保证了教学质量。
在教学实践活动中，教师认识到自身的价值，有意识地提升自身素养并得到了积极的回报：带领学生顺利地完成了教学任务，提升了教学质量，值得肯定。
二、增强师生互动，营造良好氛围
师生互动意义重大：教师可以了解学生，获悉学生的想法以及兴趣爱好，能制定出合乎学生口味的教学活动；能拉近师生关系，塑造师生平等新关系；能发现学生闪光点，挖掘学生潜能，促进学生进步；能让师生双方获得愉悦感，营造良好的教学氛围，因此成为了笔者常用的教学途径之一。
在学习This is my mother.这一单元时，教学目标之一就是同学们需要熟练地掌握father/mother/grandpa/brother/sister等词汇知识，学会用This is my……介绍自己的家庭成员。
为了完成这两个教学小目标，笔者设计了一系列教学活动，且师生互动性强。如布置课前作业，让学生带全家福来学校，方便之后的教学并在检验大家的作业成果时进行了简单的对话，激发了学生表达的欲望；教师领读，学生跟读，熟悉并掌握了英语基础知识；进入“我想了解你”活动中，笔者与学生身份一样，与大家一样围坐一起用英语大声地介绍自己的家庭成员，加深彼此之间的了解。因为是刚刚学习的知识，大家还没有完全掌握，此时笔者又积极发挥引导者、监督者职责，提出委婉的意见，纠正学生的问题。一系列活动下来，师生的关系更进一步，教学氛围变得更好了。
在教学实践活动中，教师设计了形式多样的师生互动活动，拉近了彼此之间的关系，加深了彼此之间的了解，营造了平等、民主、和谐的教学氛围，推动了小学英语教学工作进度。
三、进行家校联合，发挥合力力量
随着教学目标的转变，教学主体地位的确定，教师感到肩上的责任愈发沉重，压力大、情绪紧张，影响了教学水平的发挥。因此笔者认为需要其他教学力量担负起教育职责，分散教师教学压力，发挥教学合力的力量。而家庭教学力量对学生有着潜移默化的影响，且家长能发挥与教师一样的职责，肩负一样的责任，因此笔者认为如果实现家校联合，一定能发挥出意想不到的教学效果。
如，在学习?He's a doctor.这一单元时，本单元教学目标是帮助同学们认读he/she/doctor/driver/policeman/nurse/farmer等英语单词；掌握He's a……/She's a……等句型。为了完成这一教学目标，笔者主动联合了家长，请求他们协助同学们完成家庭成员职业调查表，得到了家长们的大力协助。学到How are you?这一单元时，教学重难点是协助学生熟练运用How are you? I'm?fine，thank?you.等句式，即便是笔者耐着性子讲授，一遍一遍纠正，大家还是在发音和记忆上存在的问题，很快一节课就结束后，笔者不得不将学习任务延长到课下——布置了复习任务并将作业上传到家长微信群中，希望获得家长的监督、引导，帮助学生顺利地完成教学任务。在教学实践活动中，教师认识到自身力量的不足，于是发动了其他教学力量，实施了联合教学，获得了家长的大力支持，提升了教学工作的质量与效率。
综上，小学阶段学生刚刚接触英语，对新事物充满了好奇心，学习兴致浓厚，是教学中的优势，这时候就需要教师抓住这一优势，发挥自身素养，探索有效的教学途径。为此，笔者总结了自己的教学经验，如上所示，以期能为教师同仁们提供借鉴。
参考文献：
[1]邹雪燕.新课程改革背景下小学英语的有效性教学策略分析[J].学周刊，2016(26).
[2]孙莉.浅议小学英语有效教学存在的问题及改进措施[J].好家长，2015(43).