张向丽 章娟
湖北省孝感市大悟思源实验学校
摘要：随着经济全球化的发展，英语逐渐被人们所重视。本文立足于初中英语课堂教学实践活动，分别从“初中英语课堂教学现状”“初中英语课堂教学策略分析”这两个方面入手，针对提高初中英语课堂教学质量进行了初步的分析和探索。
关键字：初中英语；教学现状；教学策略分析
很多学生认为，初中英语是一门比较难学的科目之一，还有很多学生认为英语是比较好学的科目。从中看出，英语学习两极分化十分严重，一些学生由于自身原因放弃学习英语，进而导致学生虚度光阴，浪费大好时间。同时，又考虑到在长期以来初中英语教学核心的理念一直是应试教育，沿用的是“灌输式”“填鸭式”的教学方式，学生在这样的教学方式和策略之下，思想受到禁锢，学习受到限制，久而久之，会使得学生习惯于强制性学习，学生的学习兴趣低下，学习状态不佳，甚至一些学生出现厌学的心理，进而导致学生的学习成绩停滞不前。针对这一问题，任课教师就要向以往传统的英语教学模式发起挑战，及时转变教学方式和策略，采用学生所喜欢的、所欢迎的教学方式进行授课，从而保障课堂教学质量，实现高效率课堂教学。
一、初中英语课堂教学现状
1.学生缺乏学习兴趣
学生在学习中，兴趣有着很大的作用。如果学生对于自己所学的知识产生浓厚的学习兴趣，学生就会积极自主投入其中，并且在学习的过程中充分感知英语学习的魅力和乐趣。反之学生对于学习英语缺乏浓厚的学习兴趣，不仅会成为学生的心理负担，更会使得学生出现严重的心理问题，进而影响学生的成长和发展，更不利于推动英语教学任务的发展。同时，学生在学习英语时，缺乏学习兴趣的表现主要为上课不认真听讲、开小差、对于教师说教学的内容不感兴趣、甚至无心学习等，十分影响英语课堂教学氛围。
2.教师授课十分随意
在我观察看来，一些英语课堂教师在教学时存在是很大的随意性，甚至一些教师将教材中的理论部分直接念给学生听，一方面提升学生的学习难度，降低学生的学习参与感，另一方面无法引导学生积极投入到学习之中，进而降低课堂教学质量和效率。与此同时，任课教师授课十分随意的影响是十分巨大的，不仅无法与学生线下所学习的内容进行很好的衔接，无法起到一个巩固温习的作用，更无法保障课堂教学的目的性和计划性。
3.教师占据主体地位
英语课堂教学中，教师不应该占据主体地位，而是应该成为课堂的参与者和引领者，让学生成为课堂的主人，一切站在学生的角度去看待问题和思考问题，从而更好地为学生所服务和教学。那么在具体的教学中，任课教师要把握好一个度，一部分由教师来进行教材的讲解和知识的传授，另一部分要给予学生充足的自我学习时间，让学生有充足的学习时间将所学习过的知识进行整理和归纳，来达到巩固消化的作用，从而加深学生的学习印象。
二、初中英语课堂教学策略分析
1.趣味课堂教学，激发学习兴趣
针对学生缺乏学习兴趣这一问题，任课教师可以采用趣味教学方式引导学生学习英语，教师主动迎合学生的教育需求，使得学生充分投入到学习之中，感受到英语学习的魅力。其中，趣味课堂教学可以是游戏式教学，也可以是活动教学，最重要的就是给予学生全新的学习体验，使得学生意识到英语学习的乐趣所在。
如学习重点英语词汇为例，首先任课教师给予学生充足的自我学习时间，引导学生将重点英语词汇进行总结和归纳，以便提高学生的学习效率。
随后，任课教师随机挑选重点英语词汇，并且以游戏的方式来开展英语课堂教学，一方面可以激发学生的学习兴趣，使得学生充分投入到学习之中，另一方面可以增添课堂的新奇性和高效性，有效吸引学生的注意力。譬如in English用英语；excuse me请原谅；对不起； my ninth birthday我的九岁生日；family/last name姓氏……在英语课堂游戏之中，任课教师将学生划分成不同的小组，要求学生在规定的时间范围内回答出教师提出的问题，超出时间规定的学生视为失败，获得游戏胜利的学生任课教师给予表扬发放奖品，失败的学生任课教师也要给予相应的鼓励，来激励学生充分投入到英语学习之中。
2.精心设计教案，打造高效课堂
精心设计教案是打造高效课堂的重要前提条件。在英语课堂教学之中，任何教师不仅要花费大量的时间和精力来设计教学方案，还要站在学生的角度思考问题，纵观课堂多方面发展，吸取教学经验来不断完善课堂教学，保障课堂教学质量。
如学习重点语法为例，首先任课教师对于语法进行简单地讲解，来使得学生充分投入到学习之中。随后，任课教师进行提问环节，来加深学生的学习印象。如冠词的相关语法有？有的学生回答道：“表示某一类人或某事物中的任何一个，经常用在第一次提到某人或某物时，用不定冠词起介绍作用，表示一个。”还有的学生回答道：“冠词是一种虚词，用在名词或名词词组的前面，表示名词是特指还是泛指。冠词可分为不定冠词和定冠词两种形式。”在此基础上，任课教师进行巩固环节，将学生这节课所学习过的知识进行归纳和总结，来达到一个复习巩固的作用。包含定冠词用在演奏乐器的名称和文艺活动，运动场所的名称前。The little girl likes to play the violin.小女孩喜欢拉小提琴。定冠词用在报刊，杂志的名称的名词之前。I?am?reading?the?China?Daily?now.我现在正读中国日报。这样，学生经过教师悉心的带领下，会忘我投入到学习之中，大大提高学生的学习质量。
3.充足学习时间，达到巩固作用
鉴于英语的学习比较繁琐、而复杂，学生很容易遗忘英语学习知识。针对这一问题，任课教师要有意识突出学生的主体地位，在平时课堂教学之中，给予学生充足的学习时间，来引导学生在自我学习之中巩固和复习所学习的知识，以便达到巩固的作用，从而有效提升课堂教学质量。另外，任课教师还要以学生为核心，重点突出学生的需求和问题，站在学生的角度去思考问题，来获得更佳的教学效果。
如学习重点英语词组为例，首先任课教师对于重点词汇进行讲解。如 in English用英语； an orange一个橙子；a jacket一件夹克衫； a map 一幅地图；spell it 拼写它； a ruler 一把尺子等。随后，任课教师给予学生充足的自我学习时间，并且统计学生的学习情况，询问学生哪个部分还需要讲解，来有效突出学生的主体地位。有的学生提到“spell it 拼写它 ”教师：How do you spell your surname?你的姓怎么拼？……进而有效达到巩固的作用，从而有效提升课堂教学质量。
总而言之，任课教师在英语教学之中，必须引导学生爱上学习英语科目，爱上英语学习的感觉，来构建轻松和谐的课堂，构建良好的师生关系。这样学生才能更好的学习，从而为以后的教学提供便利的条件支持。与此同时，任课教师在实施英语课堂教学，是要树立不断优化和改革的教学理念，采取更加新颖的、多样的教学方式进行授课，来获得学生的认可和喜爱，为提高课堂教学质量提供良好的条件支持，也为推动学生的发展奠定基础。
参考文献：
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