魏冉冉
山东省济宁市任城区长沟中学272057
摘要：当下，丰富多样的教学策略开始出现在了教育中，情境教学法就是其中之一。初中英语教师在进行知识的教育时，有必要对情境教学法进行深入地研究，秉承着情境教学法进行有效的教育，以指引学生有效学习英语知识，增强学生的英语水平。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多方面对初中英语中的情境教学法进行研究，希望能够助力教育的发展。
关键词：初中英语；情境教学法；教学策略
英语是门初中生所需学习的基础学科，在经济全球化不断发展的当下，英语语言被使用的频率越来越高了，英语这门学科的受重视程度也越来越高了。初中英语教师在进行知识的教育时，有必要多多关注英语这门学科，进行不断地学科教育的优化，将情境教学法有效应用在自己的教育中，以指引学生有效学习英语知识，让学生的英语水平获得有效的发展。基于此，本文将从以下三个方面对初中英语中的情境教学法进行深入的研究，以供参考。
一、结合生活实际，进行情境创设
学生往往会对与生活实际相关的事物产生亲切感，初中英语教师在进行知识的教育时，有必要结合生活实际进行教育，以让自身的教育能够呈现出生动的情境，促使学生在良好的情境中，积极学习英语知识，让学生能够获得英语水平的有效发展。
如，“?I'd like some noodles.”这单元的知识，主要围绕讲述的内容，以学生所喜欢的食物为主。在讲授这单元的知识时，笔者便会结合生活实际进行教学。课堂开始时，笔者会借助信息技术向学生展现多个视频和图片，这些视频和图片与学生所经常接触的食物相关，包含面包、面条、馒头等等。这些资源能够展现出生动的画面，营造出良好的生活情境，使得学生不知不觉中融入到具体性的情境中，让学生能够产生十足的英语知识学习兴趣，促使学生进入到良好的知识学习状态中。这样，在这些视频展现完毕后，笔者对学生进行接下来的知识教育时，学生能够认真听笔者的讲解，使得笔者的教育变得十分的顺利，学生获得了更好的发展。
总之，初中英语教师有必要尽量地采用生活化教学法进行教学，以营造出生动的情境，吸引学生的注意力，促使学生在情境中，不知不觉中融入到良好的学习状态中，使得学生能够好好学习英语知识，助力学生的发展。
二、利用游戏，进行情境创设
游戏是学生所喜爱的事物，学生往往会在游戏的指引下，产生学习的兴趣，在参与游戏中不知不觉地学习相关的英语知识。
初中英语教师在进行知识的教育时，有必要将游戏应用起来，借助游戏进行生动的情境创设，让学生能够积极学习英语知识。
在进行英语词汇教学时，笔者便会结合所教学的内容，开展名为“我模仿你猜单词”的小游戏。在向学生讲完英语词汇后，笔者便会使得学生做好相关的英语词汇的记忆，并会指引班级上的学生寻找一名小伙伴组成一个小组。学生组成小组后，笔者便会借助卡片向小组内的一名学生展示卡片上所涉及的单词，使其依据单词所展现的意思，进行相关的肢体动作的展现，而组内的另一名学生则需要进行猜测，明确具体性的英语词汇，并需要将英语词汇拼读出来。在此过程中，猜对将会获得1分，猜错不得分。游戏结束后，笔者会观察学生的得分结果，给与得分较高的学生一定的奖励。这样，学生便在笔者的指引下，更好地掌握了相关的英语知识，英语水平获得了有效的发展和提升。
总之，初中英语教师有必要多多关注游戏的引入，设计比较趣味性的游戏，引入到课堂上，以使得课堂呈现出生动的游戏情境，学生则能够在具体性的情境中，进行有效思考，助力自身能力的发展。
三、通过角色扮演，进行情境创设
角色扮演是当下一种新兴的知识学习方式，初中英语教师可以有效应用这种学习方式，创设出生动的情境，让学生有效记忆所学习的英语知识，使得学生的英语口语能力获得有效的提升。
如，在教授“What's the matter?”这单元的知识时，笔者便会采用角色扮演式的教学方法。课堂上，讲完基础性的语法知识后，笔者会将班级上的学生组成小组，促使学生以小组为单位，依据所学习的知识，进行情境对话的设计，并让学生能够利用角色扮演的形式，将所设计的情境对话展现出来。对学生来说，这种知识学习的形式生动又有趣，能够将学生带入到具体性的情境中，使得学生与组内成员进行积极地沟通和交流，做好情境对话。笔者则会加强对学生的指引，促使学生更好地展现出他们的情境对话，及时地解决学生情境对话中所出现的问题，促使学生有效掌握这部分的英语语法知识，让学生的英语语言表达能力能够获得有效的发展和提升。这样，学生便在不知不觉中，获得了有效的能力的提升，自身的语言表达素养便因此获得了有效的发展。
综上，教育只有在不断地优化下，才能够发挥出新的生机，助力学生的发展。初中英语教师有必要对当下新兴的教育形式进行研究，有效实施情境教学法对学生教学，以指引学生有效学习知识，使得学生产生英语知识学习的兴趣，让学生能够好好学习英语知识，使得学生的英语水平能够获得有效地发展和提升。
参考文献：
[1]徐鸿雁.情境教学在初中英语教学中的应用[J].语数外学习(初中版下旬)，2014(01).
[2]徐志英.情境教学法在初中英语课堂的有效应用策略[J].华夏教师，2018(02).