王德平
福建省福安市第二中学 355001
摘要：将趣味教学的理念渗透到高中英语教学的方方面面，为学生构建趣味教学课堂，可以让学生感受到英语语言的魅力，从而能够调动学生的主观能动性，让学生做好英语学习工作，不断促进学生英语综合水平的提升。因此，在高中英语教学中，教师要积极进行趣味教学课堂的构建，以此可以让学生始终都能保持对英语学习的新鲜感，从而能够对学生的语言运用能力进行培养，不断促进有效教学目的的达成。
关键词：高中英语；趣味课堂；构建
兴趣是实现教与学相长的重要途径，只有激发并保持学生对英语学习的兴趣，才可以让学生全身心地投入到英语学习当中，全神贯注地进行英语知识的探究与学习，从而能够减少学生上课走神，不认真听讲的现象，不断促进高中英语教学质量的提升。因此，在高中英语教学中，教师要积极进行趣味教学实践，为学生打造一个充满趣味性的英语教学课堂，以此可以转变学生被动机械强制学习的现状，从而能够落实以生为本的教学理念，不断促进学生身心的可持续发展。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对高中英语教学中趣味教学课堂的构建策略进行一番阐述和说明。
一、引入先进教育技术手段，保障英语教学有效开展
在高中英语教学中，教师站在时代的潮头，将各种先进的教育技术手段引入到英语教学课堂当中，可以以更加新颖别致的方式进行知识的呈现与讲解，从而能够吸引学生的目光，让学生进行自主学习，不断提高学生的英语学习能力。因此，在高中英语教学中，教师要积极引入先进教育技术手段，以此可以保障英语教学的有效开展，不断促进高效高中英语教学的施教。
例如，以“Earthquakes.”为例，在讲述本单元的有关知识时，我先利用多媒体，为学生出示了唐山和旧金山的图片，并引导学生说出了这两个地方的名称。然后，我结合上述图片，为学生引出了地震的话题，并为学生播放了一段与地震有关的视频，让学生结合视频以及已有的知识经验，说了说自己对地震的认识。接着，我为学生引入了与地震有关的资料，如地震的先兆知识，地震的危害等等，以此增加了英语教学课堂的容量，不断拓宽了学生的知识见识。之后，我利用课件，为学生呈现了教材知识，以此使学生直观学习了教材当中的内容，不断降低了学生掌握教材理论知识的难度。最后，我为学生总结了本节课讲述的内容，以此进一步巩固了学生掌握的理论知识。这样，教师通过引入先进教育技术手段，增加了英语教学方式的灵动性，激发了学生的英语学习欲望，取得了良好的英语教学成效。
二、合理运用各种教育游戏，组织丰富多彩教学活动
在高中英语教学中，结合游戏教学的运用原则，合理地将各种教育游戏运用到英语教学课堂当中，可以为学生组织丰富多彩的教学活动，从而能够集中学生的注意力，让学生更好地进行英语学习，不断提高学生的英语学习效率。因此，在高中英语教学中，教师要注重合理地运用各种教育游戏，以此可以为学生创设一个相对自由的学习氛围，从而能够让学生更加好学、乐学，不断促进理想教学成绩的实现。
例如，以“Women of achievement.”为例，在讲述本单元的有关知识时，我先为学生组织了常见的演讲比赛，让学生讲述了与女性在社会中的地位、价值和贡献有关的内容，以此使学生主动在课堂当中进行了表达，不断提高了学生的英语表达能力。在学生讲述结束之后，我对学生的演讲进行了点评，并对讲得比较优秀的学生提出了表扬，以此不断提高了学生的竞争意识。然后，我为学生书写了本节课的课题：Women of achievement，以此使学生对本单元内容的主题有了一个深入的认识。接着，我利用常见的接力游戏、知识竞赛游戏等多种多样的游戏，对学生进行了教材知识的讲解，以此高度集中了学生的思维，使学生比较容易地掌握了本单元的内容。最后，我指导学生解决了课堂练习题，以此使学生进一步熟悉了自己掌握的理论知识。这样，教师通过合理运用各种教育游戏，做到了寓教于乐，使学生进行了轻松有效的英语学习，不断促使了学生英语学习压力的降低。
三、渗透学科融合教学思想，提高学生综合创新能力
在高中英语教学中，教师熟读英语教材，挖掘英语知识与生物、地理等学科知识的融合点，全面渗透学科融合教学的思想，可以提高学生的综合创新能力，从而能够为学生今后的发展埋下良好的伏笔，不断提高高中英语教学时效性。因此，在高中英语教学中，教师要积极渗透学科融合教学思想，以此可以丰富英语教学课堂的资源，从而能够让学生将自己所学到的知识密切联系在一起，构建更为全面的英语知识网络，不断助力学生英语能力的提升。
例如，以“Astronomy：the science of the stars”为例，在讲述本单元的有关知识时，我先让学生利用自己掌握的地理知识，说了说自己对宇宙中的星系的认识，以此发散了学生的思维，使学生做到了融会贯通，不断提高了学生的思维能力。然后，我让学生利用自己掌握的生物知识，说了说地球上生命的起源，并以此为学生引出了本单元的阅读话题，不断提高了学生的阅读期待。之后，我对学生进行了阅读指导，让学生深层次地掌握了教材文章讲述的内容，并让学生对文章当中的核心问题：地球上生命的起源和延续需要那些条件呢？有了一个深入理解，以此不断提高了高中英语阅读教学高效性。最后，我结合本单元讲述的内容，让学生对“地球的将来如何”这一问题进行了热烈讨论，以此对学生进行了德育教学，使学生懂得了要保护地球，不断提高了学生的综合素质。这样，教师通过渗透学科融合教学的思想，满足了学生的不同需求，使学生掌握了对自己今后发展有价值的知识，实现了让学生学有所获的目标。
四、师生之间进行深入交流，增强学生英语学习信心
在高中英语教学中，师生之间就彼此的知识、情感、价值观等进行深入的交流，可以活跃英语教学课堂的氛围，让英语教学真正“活”过来，从而不断促进新课程体系的建设。因此，在高中英语教学中，教师要积极与学生进行深入的交流，以此可以对学生进行激励，不断增强学生进行英语学习的信心。
例如，以“Cultural relics.”为例，在讲述本单元的有关知识时，我与学生就文物的话题进行了交流，说了说自己对文物的认识以及自己的情感态度。在与学生进行交流的过程中，有的学生的观点可能不太正确，此时，我没有直接否定这些学生的答案，而是先与他们进行了友好的交流，对他们进行了引导，让他们意识到了自己出错的地方，并让他们进行了改正，以此取得了事半功倍的教学效果。在与学生交流结束之后，我为学生引出了本单元的内容，并引导学生阅读了教材当中的文章，解决了文章当中的任务，以此对学生的阅读能力进行了训练，不断提高了学生的英语阅读理解水平。这样，教师通过与学生进行深入的交流，拉近了彼此的距离，不断助力了新型师生伙伴关系的建立。
总而言之，在新课标全面落实的背景之下，打造趣味高中英语教学课堂是非常有必要的，它可以让英语教学更加生机勃勃，从而能够增强英语教学的吸引力，不断提高学生的学习情趣。因此，在今后的高中英语教学中，教师要积极探索构建趣味英语教学课堂的策略，并要通过引入先进教育技术手段，保障英语教学有效开展；合理运用各种教育游戏，组织丰富多彩教学活动；渗透学科融合教学思想，提高学生综合创新能力；师生之间进行深入交流，增强学生英语学习信心等途径，打开学生的兴趣之门，让学生进行高效的英语学习，从而能够较好地完成高中英语教学任务。
参考文献：
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