邱佩玉
陕西省商洛市商南县金丝峡镇毕家湾小学 陕西省 商洛市 726300
摘要：作为教学环节的灵魂，课堂是教师充分体现教学能力和水平的实践基地，同时也是学生接受知识洗礼的神圣殿堂。如何在短暂的课堂时间内，使教师的专业素质和知识能力发挥得淋漓尽致，使学生充分体会到课堂知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的三维目标达成并升华，成为提高课堂效率的首要问题。在小学英语课堂教学实践中，结合高效课堂理论与农村小学英语学习现状，本人从以学生为中心的课堂视角，谈一谈如何提高小学英语课堂教学效率。
关键词：小学英语 课堂教学 教学效率 提升策略
一、用丰富的肢体语言鼓励学生参与
三年级启蒙英语在很大程度上影响着学生小学阶段对待英语学习的态度，当学生最初接触到英语时，对于汉语拼音和英文字母还存在混淆不清的状态，甚至有时候会出现读音和书写错误。在教授启蒙英语的课堂中，适当使用肢体语言，引导学生理解课堂知识内容，在理解的基础上加深记忆，大大提高了记忆效果。
例如在教授字母W时，可以引导学生用手搭出W字母的形状，在教授字母C时，引导学生做手势，教授字母L时，则用手势表示。同时，在课堂环节中的指示性英语口语，也可搭配相应的肢体语言，如Take out your fingers, open your book, put down your pen等指令用语，教师就可以边说边做，帮助学生理解，以此达到师生间更好的沟通，从而鼓励学生参与课堂。
在巩固环节用丰富的肢体语言，组织学生巩固本节课学习的单词、句型，也是一种受学生欢迎的教学方法。如陕旅版四年级上册英语Unit2学习动物类词汇，可以引导学生根据单词表演动作，模仿小动物。在这样一种学生参与感很强的课堂中，课堂教学效果是非常明显的。
二、用轻松的课堂氛围感染学生情绪
语言教学重在学生参与语境会话，以饱满的、热情的情绪投入到课堂中去。教师是课堂的组织者，如果组织者严肃，课堂氛围就严肃。这就要求教师在组织课堂时，努力营造轻松的课堂氛围，将学生带入一个轻松愉快的环境中，以饱满乐观的情绪参与英语课堂。
营造轻松的课堂氛围，可以从轻松愉悦的课堂导入环节入手，例如陕旅版四年级英语上册Unit7学习星期的表达，可以由歌曲Seven Seven Days教学导入，将星期分为不同的指示动作，让学生们选择自己喜欢的动作来匹配每一天。这样轻松愉悦的课堂导入，奠定了本节课的课堂氛围。学生在轻松愉悦的学习环境中，就能够按照教师的引导，做课堂的主人，提高课堂学习效率。
感染学生情绪也可以从有感情地跟读录音，学习句型环节的角度切入。在课文学习中，会有许多的感叹词，感叹句等，引导学生跟读录音，有感情地朗读课文，能够很好地带动学生情绪，进而融入到情景教学中来。如陕旅版五年级英语上册Unit2 Let’s talk 部分Grandpa 的赞赏 “Good girl! You are helpful!”就可以让学生试着读出爷爷对SuNan的表扬与夸赞之情。
三、用多元的教学手段调动学生兴趣
现代信息化教学技术日臻完善，电子白板、投影仪、幻灯、计算机等为日常教学提供了丰富多彩的课堂呈现形式，相较于传统课本教学，信息化教学系统更加能够调动学生的学习积极性、主动性、参与性。教学环节的具体操作，也会随着教学媒体的改变而变得生动有趣，更加有效地激发了学生的学习兴趣。
在传统教学中，单词教学环节可以由教师领读，学生跟读，巩固环节进行大小声、Boom等小游戏来完成。单词拼写形式常见于空出字母组合或单个字母，完成整个单词拼写。在运用了多元信息化教学手段过程中，可以采用PPT投影将单词与相应的主题图对应呈现，在巩固环节也可以有What’s missing, Match等小活动，将学生课堂注意力尽最大可能集中，营造浓厚的学习兴趣。在课文教学中，由单一听录音跟读，到看视频表演对话，给了学生更大的展示空间，同时也给了学生自主参与、自主学习的机会。
四、用小结的教学沉淀收拢学生思维
丰富的肢体语言、轻松的课堂氛围、多元化的教学手段将英语课堂展现得热闹非凡，要想使学生真正掌握课堂教学重点难点，达到三维教学目标，需要教师引导学生进行课堂小结，将学生的课堂思维从亢奋的情绪中沉淀下来，将轻松愉悦的课堂氛围收拢到常规教学中来。
课堂小结的形式多种多样，可以以学生为主，引导学生回顾并复述本节课程内容，谈一谈自己的收获与感想。可以通过抽象的课堂知识树状图，来引导学生完善图表信息。也可以通过分层的课堂反馈练习来体现小结的过程。
综上所述，从学生参与课堂、学生课堂情绪、学生学习兴趣、学生课堂思维四个角度出发，明确提高小学英语课堂教学效率的目标，引导学生从课堂的被动成员，变为课堂的中心力量，从而激发学生学习英语的内动力，使课堂教学组织环节能够有条不紊地顺利进行，最终达到提高小学英语课堂教学效率的目标。吾生有涯而知无涯，教学是种优雅的艺术，今后的教学实践中，我将不忘初心，砥砺前行！
参考文献：
[1]陈连霞. 提高小学英语课堂教学有效性之我见[J]. 小学生:教学实践, 2019, 000(004):65-65.
[2]杨柳. 新课改下小学英语课堂教学有效性之我见[J]. 魅力中国, 2019(32).