梁人丹
贵州省遵义市正安县碧峰中学 563400
摘要：随着新课改的提出和发展，各个学科的教师都对自己的教学作出了一些改变，对于英语教学，教师逐渐将自己的教学重点放在了写作方面，学生写作水平的好坏，直接关系到其英语思维及以及知识储备的好坏，因此，各教师有必要重写多教学入手，使学生的英语水平能够得到进一步的提升和发展。初中阶段的学生大部分都已经具有一定的知识基础，学习的过程中，也已经养成了一定的习惯。在写作教学过程中，教师有必要对学生不良的学习模式和学习习惯进行适当的纠正和改善，使学生能够在写作的过程中拥有正向的写作思维和写作方式，进而在不断的练习和实践过程中，提高自身的写作水平和写作思维。本文将针对如何在初中英语写作教学中提升学生的写作水平这一问题提出几点相关的建议和策略。
关键词：新课改；初中英语；写作教学
在过去，教师在对学生进行英语教学时，往往没有对自己的教学内容和教学方案进行创新和改良的意识。这导致了课堂模式较为死板、单一，若只是采用“教师教，学生学”的单向授课模式，这便无法使学生认识到学习英语的乐趣，更加无法真正透彻的了解这一学科为我们生活所带来的意义和价值。因此，从写作角度入手，让学生形成较强的英语思维以及写作兴趣是英语教师的首要教学任务，并且这一教学目标十分符合新课改的任务要求。在这一过程中，教师需要主动向学生传授写作理念和写作思维，而使其能够从根本上对英语写作产生兴趣和好奇，便能够使学生自发的、积极的去对英文写作进行练习。
1.丰富学生的阅读量
大量的阅读能够使学生的英语思维变得更加丰富、完善。通过这种方式，能够使学生拥有较全面的英语知识体系。在这一过程中，学生能够对写作素材进行一定程度的积累，能够使学生的视野和思想更加的开放，在这一过程中，教师可以根据学生的阅读兴趣，让学生自行去选择自己所要阅读的文章类型。为了能够促进学生阅读的积极性和主动性，教师可以在课堂上开展阅读角，让学生能够在班级内的课余时间对自己喜欢的文章进行阅读。并且这种形式的展开还能够促进学生之间进行知识的交流，使学生能够在阅读时遇到困难后，能够得到同学之间的帮助，促进学生进行合作学习，使学生对相关英文词汇或句子的印象更加的深刻，学生能够在这种特殊的互动中，逐渐掌握更多的英文知识以及英语思维。为了拓宽丰富学生的知识量，教师也可以利用线上教学的方式，向学生推荐合适的英文阅读软件或是微信公众号文章，让学生能够在不限时间和地点的学习方式中，获取到更加广泛的信息和内容。
2.以趣味性的方式进行写作练习
写作兴趣对学生来说是必不可少的，只有拥有良好的写作兴趣，才能够从根本上改善学生对英文写作的态度和认知，进而能够使学生更加主动、自觉地对英文写作进行练习。在这一过程中，教师有必要让学生分小组进行写作练习，并且教师还要提出具体且带有趣味性的写作主题，让学生能够拥有更大的动力和积极性去参与小组写作过程。在这一过程中，组内的学生会做好分工工作，这时，教师可以让每个人依次用英文写一句话，每个人都要根据前一个人所写的内容而进行思考和填充。这种方式能够在很大程度上增添小组合作写作的趣味性和活跃性，文章走向的不确定性能够有效地吸引学生进行踊跃的参与，进而通过共同讨论和研究而写出一篇完整的文章。最后，教师便可以将每个小组所写出的文章进行合理的公正的评价，根据文章的深度、趣味性以及语法的准确性进行评分，将评分的结果计入到最后考核的成绩中。这样便能够激发出学生对写作训练的重视心理，以及随之的求胜欲和竞争意识，而在写作的过程中能够更加的认真、严谨。
3.让学生进行仿写练习
要想使学生能够写出符合标准的文章，教师需要让学生深刻的理解优秀文章所具备的特点。于是，教师便可以从多种渠道去获取较为丰富、符合标准的优秀文章，让学生对其进行仿写。通过仿写，学生能够更加深刻的对文章内容进行分析和思考，通过自主思考，而不断的积累写作经验。在仿写的过程中，学生会拥有明确的写作方向和主题，这样便能够使学生围绕着一个主题进行展开，进而拥有更丰富的写作思路。并且还能够通过仿写，对其中的语法或句型进行掌握和应用。因此，教师需要严格的寻找、筛选具有深度的、具有一定知识含量的文章，使学生的仿写能够更加高效，顺利的进行。
结束语：
本文主要从几方面针对如何在初中英语写作教学中提升学生的写作水平这一问题，提出几点相关的建议和策略，包括丰富学生的阅读量、以趣味性的方式进行写作练习、让学生进行仿写练习这三方面。希望能够对初中英语教师提供一些帮助，使学生能够在教师的引导和帮助下，形成较强的自主写作意识，进而能够拥有较强的写作思维和英语素养。通过对英语写作教学模式进行创新，而不断推动我国英语教学的进步和发展。
参考文献：
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