孔庆燕
广东省信宜市教育城初级中学
摘要：当前的初中英语教学存在着教学效率低下的问题，这是一个很严重的问题，只有有效的解决了这个问题，才能促进初中英语的有效教学。本人根据多年的初中英语教学实践经验，在本文中对初中英语有效教学的问题作一个浅析。
关键词：初中英语；词汇教学；语法教学；口语教学；实践活动
针对当前初中英语教学中效率低下的问题，教师应该认真的对待这件事，教师要找出教学效率低下的原因，在原因的基础上对问题进行解决，这样才能提高初中英语的教学效率。根据本人的教学观察，在当前的初中英语教学中词汇教学、语法、口语教学等方面都存在很多的不足，这就需要教师要加强这方面的教学，以促进英语的教学效率。在当前的英语教学中实践活动是较少的，这就需要教师要加强实践活动的教学，以促进英语的有效教学。在英语的教学方法上，教师应该引进一些先进的教学方法，以促进英语的有效教学。
一、加强词汇教学促进有效教学
词汇教学在英语教学中的重要作用是不言而喻的，英语是由一个个的单词组成的，只有学生有效的掌握了英语单词，才能有效的学习英语知识，在英语的教学中教师要重点的向学生讲授有关词汇的知识。对于单词的教学，教师应该首先使学生掌握单词的读音，在学生掌握单词读音的基础上让学生熟练的拼写单词，最后是向学生延伸单词的词组，这样的单词教学可以循序渐进的使学生掌握单词。在单词的教学中教师要纠正学生不良的单词记忆习惯，以让学生学会运用音标来学习英语，关于学生对单词记忆不牢固的特点，教师对学生单词的教学要反复进行，以确保学生可以牢固的掌握单词。
例如，在Unit?1?It's?more?than?2，000?years?old.这一课的单词讲授中教师应该先找出所要讲授的单词。本课的单词有“man，made，natural，wonder，discussion，eastern，through，loud，opinion，electricity”这些单词。学生在单词的学习中为了记忆单词的读音很多的学生都在单词旁边记汉字，这是一种不良的学习方法，这样对单词读音的记忆不能使学生正确的读单词。教师在对学生进行单词教学的时候应该让学生先学会单词的音标，在学会音标的基础上才能有效的学习单词，学生按照音标发音可以正确对单词发音。针对学生对单词的拼写容易遗忘的问题，教师在教学中可以选择周期温习的方法，以让学生记忆单词。教师可以让学生每隔一个星期对所学的单词温习一遍，这样有助于学生牢固的记忆单词。
二、加强语法教学促进有效教学
语法的教学在英语教学中也是重要的，只有学生充分的学会了英语语法，才能提高学生的英语水平。在英语的句子中包含着很多的英语语法知识，如果学生不理解语法，那么对英语的学习可以说是举步维艰，而且当前的学生对于英语语法明显是一个弱项，这就需要教师加大对学生语法的教学。教师在开展英语语法教学的时候应该遵循先易后难的教学方法，教师先讲授简单的语法知识，有利于学生充分的理解英语语法，可以使学生在英语语法的学习上积累更多的基础知识。教师先向学生讲授简单的语法知识，可以使学生便于学会语法，为学生学习语法积累信心。
例如，教师可以向学生讲授英语语法单复数的知识，这在英语语法中是比较重要的一项知识，而且这项知识相对来说是较为简单的，容易学生学习。关于英语单复数的变化问题有规则的变化，也有不规则的变化，教师要让学生掌握其中的规律。规则变化：名词单数变复数，一般加-s。词尾s，x，sh，ch直接加上-es。F，fe结尾的加-s之前要变ve。不规则变化：不规则变化要特别记，oo常常变ee，foot→feet；男人、女人a改e,wo-man→women等等。教师向学生讲授语法的知识，对学生学习英语有很好的促进作用。
三、加强口语教学促进有效教学
在当前的英语教学中关于口语的教学涉及的是不多的，只有教师向学生大量的讲授口语，让学生在课堂上练习口语，这样才能促进学生口语能力的增强，也才能促进英语的有效教学。英语的学习一个重要的方面就是学以致用，只有能够学以致用才能发挥英语学习的效果，而英语口语就可以使学生学会的英语学以致用。在英语口语的教学中教师要针对当前很对学生都不会口语的问题，设计一些简单实用的口语教学，以让学生在最开始可以便利的接受口语的学习，进而使学生可以较深的掌握英语口语。
在最开始的时候教师可以让学生练习基本的简单的口语，以让学生可以接触到口语。例如口语的对话：What’s?the?weather?like?today？?然后接着会答：It’s?sunny.再比如：What?are?you?going?to?do?with?your?friends？?然后接着回答：We’re?going?to?go?boating?in?the?park.这些简单的口语很贴近学生的日常生活，在教学中让学生对这些口语的内容加强练习，对英语的有效教学具有良好的促进作用。
四、加强实践活动促进有效教学
在对学生英语能力的培养中不仅仅只有教师的课堂教学可以培养学生的英语能力，还可以运用实践活动的方法促进英语的有效教学。在实践活动中可以培养学生的英语运用能力，学生的英语能力在英语教学中是最重要的，只有学生的英语运用能力得到了增强，才能使学生的英语水平得到提高。开展英语的实践活动教师需要根据学生的认知水平开展，最好开展学生普遍熟悉的内容，这样有助于学生高效的学习英语。
例如，在班级的活动中有黑板报的内容，在教学中教师可以让学生设计一个英语黑板报，在黑板报的设计中可以促进学生对英语知识的运用。在黑板报的设计中有的人会设计一个英语趣味阅读的栏目，有的人会设计一个英语对话的栏目，有的人会设计一个英语单词思维导图的栏目，这些内容都有利于学生学习英语单词，在英语的教学中这样的活动可以促进学生的英语有效学习。
五、引进教学方法促进有效教学
在当前的初中英语课堂上主要是讲授法教学，这样的教学方法是不利于教学效率提高的，面对这样的问题就需要教师引入新型的教学方法，以促进英语的有效教学。在课堂上教师的教学方法要能够引起学生的注意力，要能够激发学生的英语学习兴趣，并要能够提高英语的教学效率。在英语的教学中本人认为教师应该运用课堂导入的教学方法，课堂导入的教学方法可以使学生在课堂之初快速的了解本节课所要学习的内容，还可以使学生在课堂上产生对课堂内容的思考。还有，情景模拟的教学方法和小组合作的教学方法，都可以引起学生的英语学习兴趣，都可以提高英语的教学效率。
例如，教师在课堂之初应该运用课堂导入的教学方法，以使学生能够引起学习的兴趣。在课堂展开的阶段，教师应该运用情景模拟或是小组学习的教学方法，这样的教学方法可以使学生充分的融入到课堂学习的环境中，可以使学生在学习中能够最大程度的发挥自身的主观能动性，这对教学效率的提高有很好的促进作用。在实践中教师应该在课堂上引进能够促进教学效率的教学方法，这样可以有助于实现英语的有效教学。
总而言之，在学生学习英语的当前，教师要运用多种的教学方法，还可以向学生讲授英语的重点知识，只要这样才能提高英语的教学效率，才能实现英语的有效教学。
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