陈湘湘
陕西省榆林市定边县定边镇东园子小学 718699
摘要：阐述了英语游戏教学的特征与可行性，如何把握游戏教学的几个特性、合理科学地开展游戏教学以及游戏教学对教师的要求。 关键词：游戏教学；可行性；要求
随着教学改革的不断深入，游戏课堂这种教学方法越来越显出其不可替代的重要作用。游戏课堂教学是课堂改革中的活力素，是激发学生的神奇的灵丹妙药，也是老师手中“不可一世”的法宝。我国儿童教育家胡叔异七十多年前在他的《小学游戏教学法》中就指出：“儿童喜欢做的事情，莫过于游戏。”因此，游戏教学法的运用对于提高小学英语课堂效果是非常有效的。
一、引言 传统教学观认为：教学是传授知识的过程。现代教学观认为：在教学过程中，若能引起学生强烈的求知欲，使他们充分发挥主动性，教学就能获得较大的成功。 学生最喜欢的莫过于游戏。游戏教学能激发学生的学习兴趣。
二、游戏教学的特征与结构 游戏教学是指围绕教学目标将游戏的形式融于教学之中的一种教学活动类型。游戏教学是由教学内容和游戏规则有机构成的，与其他形式的教学活动是有区别的，它是由游戏任务、游戏信号物、游戏行为和游戏规则有机构成的。
三、游戏教学法的理论依据。
1、新《英语课程标准》强调：“英语课程应从培养学生兴趣入手，最长限度地发挥学生地潜在能力，将学习变成学生自觉，自愿，高兴的事，让学生做学习的主人。”这就要求小学的英语教学无论从内容上，还是从形式上都有富有趣味性，以迎合学生的兴趣。
2、从心理学的角度来说，小学生好奇心强，模仿性强，注意力集中的时间不持久。当课堂教学能引起学生学习兴趣时，就可以充分调动学生的智力因素和非智力因素，使学生在学习中注意力集中的时间更为持久，更好地感知，记忆，思维和想象，从而更牢固，更多地掌握知识，获得技能。
3、从古希腊起，西方教育就不乏游戏与教学的论述以及把游戏用之于教学中的实践。
德国教育学家福录培尔是第一个系统地探讨游戏地专家，在其代表作《幼儿园》中他说过：“游戏是儿童活动的特点，游戏和语言是儿童生活的组成因素。”
四 采用游戏教学应注意几个方面。
（一）游戏教学要有趣味性和多样性；
小学生好奇心强，在学习上，主要凭兴趣来支配，在课堂教学中采用游戏，如“猜一猜”这个游戏，可用于学习单词和句型，让学生猜猜画的是什么？再如“开火车”，这种游戏采用接力的形式，要求学生随口说出单词或字母。
（二）游戏设计要有目的性和实用性;
现在的游戏活动种类繁多，所以课堂游戏设计一定要围绕课程目标来展开，一定要有目的性和实用性。课堂游戏不同于生活游戏，不能光注重其娱乐性，还要有教学性，要选择相应的教学内容进行合理安排。
（三）游戏活动要有评价性；
游戏课堂教学一定要有评价，这样可以很大程度上鼓励学生积极参与其中，让学生有动力，有兴趣来搞活动。教师可以运用“good, very good, excellent, come on, good job”等评价语来评价学生的游戏活动，让学生每次都有成就感。
五、课堂游戏教学的优点；
（一）游戏课堂教学倍受学生的喜爱，课堂上唱唱跳跳，说说演演，使学生在快乐中接受教师预设的价值取向；
（二）游戏课堂教学可以激发学生学习英语的兴趣。与以往的教学方式不同，游戏课堂教学可以调动学生学习的积极性和主动性，让学生主动参与到学习中来，从学习中找到乐趣和动力。
（三）游戏课堂教学可以减轻学生学习负担；
现代社会生活压力大，节奏快，学生的学习负担很重。为了减轻学生的学习负担，国家已经出台了很多政策。游戏课堂教学不用死板的写，记，从娱乐活动中学习，这样可以很大程度上减轻学生的学习负担。
改变课堂教学方式后，我的英语课落到实处，学生几乎每节课都有精彩的表现，班级凝聚力整体提高，学生的英语素养大幅度提高，学习有困难的学生能正视自己，在原有的基础上孜孜不倦提升自己，学习优秀的学生在多方位发展自己，整体课堂活而不乱，学生表现活泼开朗，在学校各项活动中优秀学生层出不穷。在考试过程中，也表现出平均分大幅度提升的好局面。
当然，任何一种教学方式都会伴随着与旧观念撕裂的痛苦和探索新方法的迷茫，我的粗浅之谈也只能作为现世、现境一些踏实实践的脚印，要想抵达高效课堂的彼岸，风浪很大、暗礁很多，我们的船还需再结实一些，我们的帆还需再省力一些。不过，没有什么比上路更重要，我们这艘课改之船已经上路，承载着万千家庭的梦想，承载着国家、民族的希望已经上路。作为这船上的一员，我深感责任的重大、使命的艰巨，但我也由衷感到幸福，为自己能在干活的年代赶上这样一场大“活”，我愿为其贡献自己的必生，从游戏开始，从为了孩子开始，一直用心的走下去……
参考文献：
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[2]李鸿雁. 对小学英语课堂中游戏教学法的研究探讨[J]. 新课程(小学), 2015, 000(012):P.200-.
[3]陈友灿. 如何在小学英语课堂中进行游戏教学法[J]. 新课程(上), 2014(10):194-195.