何红梅
四川省广元市苍溪县思源实验学校
摘要：英语作为每一个学生必学的语言科目，学好英语不仅能够提高学习综合成绩，还能够有效的培养自己的语言思维与语言能力，在时代的不断变化当中取得适应性发展。而如何在初中英语中展开高效率的教学实践工作，是每一位任课教师应该思考的方向。
关键词：初中英语；阅读理解；教学策略
在初中英语的学习过程中，英语单词与阅读理解的学习是两大攻坚板块，而其中阅读理解也是初中英语学习中的重点与难点，在解决学生们关于阅读理解上的问题时，教师要首先对于自身的教学方式进行审视，是否是以学生为主体进行了教学实践，在教学过程中有效地帮助学生们学会分析与理解。而采用怎样的教学方式才能加强初中学生对于英语阅读理解的学习，也是身为教师的我们应该思考的教学问题。
一、初中英语阅读理解教学中的存在问题
1.课堂氛围严肃，学生缺乏学习兴趣
英语学科虽然是在整体的教学系统中占据着非常重要的位置，是每一位英语教师不能轻易懈怠的教学科目。但是由于教师们常常以过于严肃的态度对待每一节英语课堂，便可能会导致处于青春躁动期的初中学生们产生对于英语学习的抵触心理，难以培养学生的学习兴趣。长此以往，则会影响学生们对于初中英语学科的学习效率，不利于学生的发展进步。
2.学生阅读速度慢，缺少基础技巧
其实对于初中的学生们来说，阅读理解还有一个难点在于每一篇阅读文章中所涵盖的单词量太大，并且文章篇幅都不算太短，学生们如果每一篇都细细地慢慢地进行拼读，便会大大地影响做题的效率，并且很容易造成读完后面忘了前面的情况，然后一直重复的试图读完整篇文章内容。这就说明学生们缺少对于阅读理解技巧的掌握，并且这种现象不是单个存在的，是大多初中学生都会遇到的阅读理解入门难点。
二、关于初中英语阅读理解教学的策略分析
1.转变教学方法，提升学生学习兴趣
随着时代的变化发展，学生获取知识的渠道已经不再局限于教学课堂，所以传统的课堂模式已经缺乏了能够吸引学生兴趣的重要作用，在针对如此情况之下，教师就要及时的转变自己的教学观念与教学方法，用实践工作中总结出来的经验来形成自己全新的教学模式，尝试用不同的教学手段来激发学生对于学习的兴趣，让兴趣作为学生最好的老师，推动学生自主学习，形成良好的学习意识。而现代课堂教学中，英语教师可以各种教学方式来带动学生们的学习，帮助学生们在阅读理解上取得进步发展。
比如在学习“How much are these socks？”时，教师可以利用多媒体来播放整篇课文内容的音频与动态图像，让学生们先聚精会神的听上一遍，有基础的内容印象。然后再让学生们结合课本一起跟着音频一段一段的跟读，掌握基本的阅读规律。在此之后，教师可以再用多媒体来播放课文视频，吸引学生们的注意，之后再让学生们根据视频来用自己的语言描述一遍大概内容，这样就可以很快地让学生首先对于课文文章有基本的了解，然后检测出学生的阅读情况。在最后阶段，教师可以试着让学生们自发组成学习小组，与自己的同学们交流一遍自己对于课文整体内容的理解，让学生们在交流之中得到更多的阅读体会，分享各自的方法心得，让学生们对于课文文章有由浅及深的理解，把课堂中的主体位置交还给学生。也让每一节英语课堂变得更加的富有感染力，促进学生学习欲望的产生。
2.掌握阅读技巧，解决基础问题
阅读理解其实只需要学生们掌握文章重点信息即可，所以学生在学习做阅读理解时就要掌握文章精读与泛读的基础技巧。像精读的话，则要学生们在阅读文章时将文中涉及到的每一个知识点纳入脑海，侧重于文章内容的整体性，而泛读则要学生们能够一目十行，在短时间内了解文章重点信息，这两种技巧其实都是需要学生去学会的，也适用于不同类型的文章。毕竟初中学生词汇量并不完全发达，要将整篇文章逐句逐字的读下来是很耗费时间的，也会让学生逐渐的失去学习的耐心。
所以掌握基础的阅读技巧是解决大部分问题的关键所在，比如在阅读“What did you do last weekend？”时，教师可以让学生们先自己阅读一遍文章内容，然后在试着像他们提出几个问题，如，“What did he do last weekend？”和“What did she do last weekend？”，让学生们通过这几个问题来回到文章中去以精读的方式来寻找有关于问题的关键信息，在有限的时间里去有选择性的阅读课文，在此过程中去锻炼学生们的阅读能力与技巧。同样的，在做课外的阅读理解时，学生可以通过题干中的关键单词与句型结构再回到文章中做一遍泛读，找出有关于题干的内容范围。这样的方法不仅可以在循环往复中让学生们掌握简单快速的阅读理解技巧，并且加深学生对于单词的印象，并且有助于增强学生的学习信心。
三、总结
由此可见，阅读理解虽然是初中英语学习中及其重要的一部分，对于学生来说也是需要攻克的重要环节，但在其学习过程中是有法可依的。需要教师与学生双方互相配合，教师转变教学思路，运用不同教学手段，学生树立起学习意识，设立自我要求，共同在阅读理解的教学与学习上进步发展。
参考文献：
[1]李小琴.新时期初中英语阅读理解教学的策略分析[J].考试周刊,2018,(011):114.
[2]周慧婷.初中英语阅读理解教学策略研究[J].校园英语(下旬),2017(10).