林燕
福建省宁德市霞浦县第三小学 355100
摘要：随着国际文化交流的日益频繁，英语作为国际通用的语言，其重要性也日益凸显出来。英语是一门语言，教学的最终目的还是让学生学会利用英语来进行沟通与交流，所以在小学英语的教学中，口语教学就显得尤为重要。教师应该紧抓小学生对什么事物都充满好奇心以及善于模仿的特点，不断探讨和改进有关英语口语教学的策略，以提高课堂的教学效率，和增强学生的口语表达能力。
关键词：小学英语；口语教学；兴趣教学法；口语训练；针对性教学
小学阶段的英语教学最主要目的是培养学生的英语兴趣，引导学生主动地投入到英语学习中去，使学生建立初步的英语自信，克服小学生当众运用口语表达时的紧张胆怯等心理障碍，及时给予学生以鼓励，增强学生讲英语时候的自信心，为之后的英语学习打下坚实的基础。
一、兴趣教学法
小学生天生爱玩，对什么事物都充满好奇心，教师可以利用小学生的这个天性来制定教学计划。兴趣是学生进入学习的第一步，对学生的学习状态以及学习进程有重要的影响，以往按部就班的教学方式只会逐步消磨掉小学生的学习兴趣与积极性，所以教师可以打破陈规，积极创新教学方式。教师可以以游戏或者英文歌曲的形式导入课程，引发学生学习英语的兴趣，集中学生的注意力，以提高本节课的教学效率。
例如，在教授“Sports”时，我会在课堂的开始先利用多媒体播放一些相关的英语歌曲，以培养学生的语感，抓住大多数学生的口头表达欲强的这个特点，来激发学生对于英语口语的学习兴趣，本节课的口语内容主要是有关“体育运动”的，我会在带领学生认识基本单词之后，安排一些有趣的小游戏，以达到教会学生进行简单的口语交流的教学目标。我会先拿出事先准备好的排球、篮球、足球等球类放到一个小箱子里，以用实物展示的方式吸引学生的注意力，然后请一个学生上台来从箱子里拿一个实物出来，其他学生便会问：“What is it?”，他就开始回答：“This is a basketball.”然后再以此向学生提问：“你能用英语来介绍篮球运动的特点吗”这种让学生自主进行对话的方式，可以锻炼学生的独立思考能力和语言组织能力，在不知不觉中提高了学生英语口语的流利程度，增强了自信心。
二、加强学生口语训练
口语就是要说出来，所以要让学生不断地进行口语练习，作为教师，深知学生能利用英语进行口语训练的环境大部分都是在课堂上，所以如何更好的组织有效的口语训练是教师一直在不断创新探讨的问题，教师可以在备课的过程中，结合学生的学习进度和整体差异来有针对性地设计课堂口语训练环节，并在课堂上留出足够多的时间让学生进行口语对话训练。
例如，在教授“Music”时，就可以以设计“你都知道哪些音乐”的环节，让学生先自主地运用英语开始发言，我会运用一些“Great!”、“ExCellent!”等常用语来给予学生鼓励来增强学生的自信，紧接着，由于课堂时间有限，不能满足每个学生都能够拥有发言的机会，我会把学生分成口语练习小组，并让他们通过自编对话来提高语言组织能力，最后通过用英语口语聊天的方式表达出来，并让小组成员之间互相纠正口语训练中出现的错误。当然，英语口语训练是一个长期的过程，课堂组织的学生口语训练只能为学生的口语表达能力奠定一些基础，教师要引导学生积极地在课下时间进行口语训练，这样将会在很大程度上提高学生的口语表达能力。
三、针对性口语教学
教师在教授学生的英语口语训练的课程时，除了整体把握学生的学习进度，还要注意到学生之间的差异性。因为每个学生都是独立的个体，学习能力和所擅长的方面也不尽相同，所以在教学中要以学生的个性发展为基础，找准每个学生在口语学习过程中的具体问题，设计出有针对性的教学方案，因材施教，并及时地给予学生以正确引导和鼓励。
例如，在教授“Birthday”时，我发现学生对所学的书本知识内容的掌握并没有多大的差异，但是一旦让学生“开口说”差异就凸显出来了。例如，有些学生的英语成绩很好，但是性格内向，总怕其他学生嘲笑自己，存在口语表达能力的障碍，针对这类学生我会从心态上去鼓励他，采用循序渐进的方式，先让学生来我面前简单做一个关于“你的生日都是怎样过得”的介绍，再鼓励引导他在更多的学生面前“开口说英语”。再或者，有些学生爱说英语，但是发音不准，针对这类学生，我会通过让学生以听磁带的方式跟读，并及时纠正其发音，让学生的发音不准问题得到改善。总得来说，作为教师，要制定有针对性的教学策略，以适应每个学生的个性发展，给予学生更多的自主空间，一视同仁，力求每个学生的口语能力都能得到进步。
总之，关于英语的教学，口语教学是其中的重点，利用多媒体和组织学生游戏的方式，激发学生的兴趣，刺激学生“说”的欲望，并尊重学生的主体性和差异性，在此基础上加强对学生英语口语的训练，教师在课堂教学时要以身作则，多用英语来进行教学，营造良好的英语语言环境，以潜移默化地来提高学生的英语口语表达能力。
参考文献：
[1]季晓燕,卢娟.小学英语小班化口语教学策略探究[J].教育教学论坛,2013(50)
[2]白志梅.小学英语情境教学扩展学生口语能力的探讨[J].考试周刊,2020(85)