胡仕花
广东省梅州市五华县安流镇洑溪小学，广东梅州，514437
摘要：单词教学是英语学习的基础，单词是语法的细胞，对于小学阶段的学生而言，教师一定要指导学生进行单词的积累，要使学生能够正确拼读并知道其意思，对于农村学生而言，乡村小学师资力量较弱，尤其对于英语学科来说更是缺少专业人士。因此，本文以小学英语为载体，并结合教学实践，对浅谈如何提高农村小学英语词汇教学的趣味性的这一问题进行一番详细的个人观点说明与探讨。
关键词：小学英语；词汇教学；教学分析；教学策略
小学英语教师要创新单词教学的方式，运用多媒体激发学生识记单词的兴趣，小游戏提升学生识记单词的速度，拼读法培养学生识记单词的习惯，加深学生记忆程度。
一、小学英语课堂中出现的一些不足及原因
良好的课堂应该培养学生良好的兴趣，以兴趣为引导，以知识为基础。构建兴趣化的课堂可以让学生达到更加愉悦的学习效果，而在农村教学了解到的现状来看，一些学生在英语学习上缺乏兴趣，主动性较差，在单词背诵上也缺乏技巧与方法，这是目前学生出现的学习问题。对于教师的教学方式而言，小学英语单词教学是启蒙性教学，教师应该准确定位学生的学习能力，心理素质，性格，品性等特征，对学生进行启发性教学，而一些小学英语教师与学生的互动性较差，只是采用传统的填鸭式教学，对于学生知识的学习不是启发性，而是灌溉教学，这样会给小学生造成很大的压力，这是教师在教学方式上存在的问题。
二、提升农村小学英语词汇教学的趣味性的教学策略
（一）多媒体激发学生识记单词的兴趣，构建生动课堂
小学生年龄上小，在感性思维上更鲜明，他们对于图像、对于动画会有更强烈的探究兴趣，因此，英语教师可以设计多媒体技术小学英语课堂，运用声音、文本、视频动画图片等多样的形式，将单词以生动的形式表现出来，多媒体英语课堂以强烈的感官刺激激发了学生的单词学习兴趣，学生可以在边看边听中识记单词，降低了学习的难度，减轻学习的压力。英语教师还可以运用多媒体。开展英文诗歌朗诵大会，组织学生观赏经典英文电影，补充阅读材料，构建生动课堂。
例如，在讲解《We love animals》这一课的时候，就开展了多媒体激发学生识记单词的兴趣的课堂。
我运用多媒体为学生展示了几张可爱动物的图片，让学生进行模仿和练习，模仿小动物的样子，我在学生一边表演的情况下，一边在大屏幕上播放常见的动物单词图片monkey、rabbit、panda…，为课堂创造了情景，学生仿佛置身于动物园中，这样小学生单词的记忆速度也会更快。多媒体激发学生识记单词的兴趣，构建起了生动课堂，使学生记忆单词的质量比较高。
（二）小游戏提升学生识记单词的速度，构建欢乐课堂
小学英语教师应该充分发挥学生的主体性与自发性，提升学生的综合素质。英语单词的学习不能只停留在课本和作业上，教师可以通过灵活好玩的游戏激发学生对于单词的兴趣，形成寓教于乐的单词课堂。具体来讲，教师可以开展如“单词接龙”的游戏，将单词字母顺序打乱从拼的游戏，小组比赛记忆单词的游戏，还可以表演单词表达的意思让同学来猜，增强学生英语单词记忆的乐趣。
例如，在讲解《?Weather》一课时，就构建了小游戏提升学生识记单词的速度的课堂。我将学生分成几个小组，每个小组两位同学为一组，大家以竞赛的形式来进行关于天气单词的巩固学习，但描述这个单词的意思时学生要用肢体动作来形容，比如下雨，就用拟声词来模拟下雨的声音，一位同学比划另一位同学来猜，这样的方式清新简单，更能调动学生的兴趣。尤其对于农村的小学课堂来讲，教师可能缺少一些高科技的教学设备，因此游戏是最简易的方式既能为学生带来快乐，又优化了单词教学的模式。当然，农村地区的学校一定要不断优化设备，为孩子们提供更好的教学环境。
游戏化的单词教学实现了让学生在听中学，看中学的目标，活跃了课堂氛围，提升了自主学习的意识与自我探究的精神，培养了学生的整体英语素养。
（三）拼读法培养学生识记单词的习惯，构建精准课堂
小学英语教师可以运用拼读法来进行单词教学，拼读法是最标准的一种教学方式。学生要通过学习音标来学会单词拼读的方法，从而打好单词记忆的基础，不断拓展词汇量。教师应该强化学生的单词发音练习，采用自然拼读方法，通过单词的字母与内在音素进行发音练习，学习音标，识记元音、辅音，掌握字母及字母组合在单词中的发音，只有发音正确才能更好地记忆并背诵单词。让学生在说中记忆，在记忆中说，真正做到音形结合，使单词以及变得有章有法。
综上所述，小学英语教师一定要提升自己的教学素养，将“以人为本”的教育理论进行有效实践，坚持以激发学生记忆兴趣为源头，运用多种类型的教学方式，提升学生的英语单词识记能力与文章阅读与写作能力，为学生带去更好的教学体验。
参考文献：
[1]李锦伟.译林英语story time板块有效教学的实施策略分析[J].才智，2015(09):77.
[2]谢玉珍.小学英语教学中学生拼读能力的培养策略研究[J].英语广场，2016(09):116-118.