傅广旅
杭州第四中学 浙江省 杭州市 310018
摘要：高中是学生英语学习的重要阶段之一，而英语写作是学生英语学习中必须具备的技能，英语读后续写是英语写作中的新题型，为此，本文试图从“注重学生文本输入，加强学生英语知识积累”“解读英语读写方法，提高学生英语读写技巧”“加强英语读写实践，引导学生取得英语突破”“提醒学生坚持总结，帮助学生发现学习不足”“改进读写评价机制，提高学生英语学习认识”等方面入手展开教学实践。
关键词：高中英语；读写结合；教学实践；教学探究
在传统的高中英语教学过程中，一些教师更倾向于单词语法的教学，以英语输入为主，而忽视学生的英语口语和写作，而写作部分也是英语考试中至关重要的一部分，要想全面提高学生的英语综合能力，需要全面协调学生的英语输入和输出教学。对学生的英语写作影响最大的就是母语负迁移现象。如果老师在英语写作教学过程中没有及时的更新教学方法和教学策略，学生的英语写作水平是难以取得快速的进步的，教师在平时的高中英语写作教学中要及时的更新教学方法，帮助学生找到适合自己的英语写作技巧，从阅读和写作两方面入手展开学习，结合这些情况，笔者谈谈如何在高中英语写作教学中有效提高学生的写作能力。
一、注重学生文本输入，加强学生英语知识积累
在高中阶段的英语学习过程中很多学生没有意识到英语写作的重要性，对于英语写作缺乏足够的认识和理解，英语写作是一个不断输出的过程，要想促进学生的英语输出，需要不断引导学生进行足够的英语输入，教师应该注重学生在高中阶段的英语文本输入，促进学生英语知识的积累，为英语写作提升做好有力的支撑。
例如，笔者在平时的英语写作教学过程中会结合高中英语教学内容来为学生引入一些比较有意义的英语句子内容，包括，Behavior is a mirror in which every one shows his image.The talent of success is nothing more than doing well whatever you do without a thought of time.Some thing is learned every time a book is opened. A hedge between keeps friendship green. Sweat is the lubricant of success.教师一定要激励学生在高中英语学习中坚持不断的进行相关的英语文本输入，加强英语口语的交流，重视英语晨读内容，这样可以促进学生的英语语感和思维，提高学生的英语知识积累，推动学生英语写作水平。
二、解读英语读写方法，提高学生英语读写技巧
在高中阶段的英语读后续写教学过程中，经常发现一些学生对于这种写作方式理解和认识不足，在平时的实践和练习过程中会出现很多的问题和困惑，针对这些情况，教师在日常教学中要注重根据教学目标来为学生普及更多有效的英语读后续写的方法，让学生快速领悟做题技巧，不断提升学生的英语读写水平，保证学生在英语考试中能够更好的发挥，有效提高写作成绩。
例如，教师在引导学生进行英语读后续写训练的过程中要提醒学生精读原文，在有限的时间内获取材料中的重要信息，有效的确定文章中的线索，在阅读的过程中要牢牢把握故事的重要人物和时间地点，将整个故事的主线理清，这样才能准确预测文章中故事的发展或事情的走向，切忌在写作过程中泛读文章内容，草率的进行英语续写。
另外，教师在引导学生进行英语读后续写练习中要提醒学生学好如何快速的寻找文章的主题句，重点分析文章的句首和句尾，快速确定文章的主旨大意，然后结合文章的整体进行深入分析，还要确定文章中的关键词，懂得巧妙的忽略文章中的无用信息和词汇，在接下来的续写过程中还要懂得根据文章中的关键词汇和句式风格进行续写，保证写作内容与文章素材的连贯和具体。另外，教师还要注重提醒学生在英语读后续写练习中不要列草稿，因为在考试中的时间是比较紧张的，要求学生在平时养成快速解题的习惯，保证学生的解题速度和准确性。
三、加强英语读写实践，引导学生取得英语突破
在高中阶段的英语教学过程中要想提升学生的英语句型仿写能力，教师须得加强学生英语写作实践，在平时的英语教学过程中可以抽取一些时间来组织学生进行针对性的英语句型仿写练习，然后根据学生的表现情况来总结和分析各种问题，帮助学生解决写作中的疑惑，有效突破学生的英语写作水平。
例如，在平时的英语读后续写教学过程中，所提供的英语材料多数是英语记叙文，为了帮助学生适应英语读写训练的考试模式，教师可以提醒学生在平时要加强英语记叙文的阅读和续写训练，还可以为学生讲解更多关于英语记叙文的重要知识，比如，At that moment, Miss Walker smiled and asked the class to listen to Jenny's speech first.这是浙江省高考英语读后续写的经典题型，教师在引导学生进行相关句子续写的过程中，首先要认真理解需要续写的句子的大意，然后引导学生能够结合文章中的上下文进行分析，从主人公MISS和JENNY两方面进行分析和续写他们接下来可能发生的事情和对话。让学生熟练掌握英语记叙文的阅读步骤，保证学生能够深刻体会记叙文的六要素，掌握英语记叙文的描写顺序，能够熟练的识别顺叙、插叙、和倒叙等描写顺序。为了全面提升学生的英语读写能力，教师还可以鼓励学生在课下适当的挑选一些议论方向的英语文章进行阅读和续写练习，保证学生能够适应各种题材的英语读后续写方式，全面提升学生的读写综合能力
四、提醒学生坚持总结，帮助学生发现学习不足
很多学生在高中阶段的英语学习过程中比较盲目，他们对于英语题型的认识和把握不足，为了促进学生的英语读后续写能力，教师在平时教学过程中可以提醒学生要坚持进行总结和练习，这样可以及时找到自己学习上的不足，以便于能够很快的进行调整和进步。
例如，教师在平时的英语句型仿写教学过程中，可以为学生提供不同题材的英语素材，引导学生能够懂得如何快速的进行阅读，掌握英语素材中的重要信息，教师在教学过程中要注重为学生分析英语句式结构，帮助学生理解相应的英语语法内容，还要加强学生英语词汇知识的积累，鼓励学生要大胆的进行仿写练习。教师还要根据学生的句型仿写情况展开分析和教学，帮助学生及时发现和解决句型仿写中遇到的问题。
五、改进读写评价机制，提高学生英语学习认识
老师在鼓励学生进行读写训练的过程中还要注重引导学生及时的进行反馈和总结，不断优化评价机制，帮助学生分析和总结英语读后续写训练中所遇到的问题，这样才能帮助学生有效的突破自己的写作水平。
例如，老师在英语教学过程中可以抽取一定的时间来组织学生进行针对性的读写训练活动，当引导学生顺利的完成英语读后续写任务之后，教师还要留出足够的时间来为学生进行点评，这也是教学中的重要环节，教师可以先安排学生之间进行自评和互评，发现并找出各自和对方在英语读写训练中存在的问题，针对这些问题进行分析研究，总结英语读写训练的长处，改进写作中的错误，还可以安排学生针对相关的英语读写问题进行激烈的讨论，最后老师也可以挑选班级内写作良好的文章进行分析讲解和点评，赞赏和表扬班级内写作突出的学生，帮助学生找到英语读后续写的信心，分析多数学生在英语读后续写中存在的问题和不足，帮助学生及时解决读写中遇到的问题和困难，促进学生的英语读写水平。
综上所述，在高中阶段的英语读后续写教学过程中，教师一定要结合现阶段的教学目标来为学生制定出适当的英语写作教学策略，帮助学生提高英语读后续写的认识，为学生传授更多良好的读后续写教学方法，充分调动学生的英语读后续写积极性，全面提升学生的读写效率，保证学生的英语成绩。
参考文献：
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