董玲玲
阜阳市实验小学 安徽 阜阳236000
摘要：在现阶段的教学过程中，教学方式和教学理念都发生了很大的变化，对教学方式的创新提供了坚实的基础。同时，在现代化教学理念的影响下，在教学的过程中越来越重视核心素养的教学，也越来越重视促进学生的全面发展，所以对教师提出了更高的要求。在小学阶段的英语教学过程中，虽说教学内容和教学目标较为基础，但是教师不能够因此就不进行教学方式的创新。在核心素养视角下，教学方式的创新是更好地落实这一教学理念的基础，也是提高教学效率的基础。所以教师要以创新为基础，更好地实现核心素养这一教学目标。
关键词：核心素养；小学英语；全面发展
在小学阶段的英语教学开展过程中，教师也要积极地重视英语教学的开展，而且还要重视英语核心素养这一教学理念的落实。因为在小学阶段的教学过程中，目的是为了学生之后的学习发展奠定基础。而在教学的过程中，仅仅是教授学生基础的英语知识是远远不够的，应该是重视培养和提高学生的英语思维，英语核心素养教学就很好地落实了这一点。所以在教学的过程中教师应该重视教学方式的创新，以培养和提高学生英语核心素养为基础，更好地提高学生的英语水平。
一、重视教学方式的创新，提高学生的学习情感
小学生对英语的认识还不够充分，若是不能够很好地激发起学生的兴趣，没有做好教学铺垫，则很难开展英语教学，在之后的英语教学开展过程中也会非常地吃力。而现阶段英语教学的目的不仅仅是为了提高学生的英语水平，更重要的是要让学生认识英语，激发起学生的英语学习兴趣。所以在教学的过程中，英语教师应该重视的是以教学方式的创新为基础，提高学生的学习情感，让学生能够正确地认识英语，从而更好地激发起学生的英语学习兴趣，为学生之后的成长也为之后英语教学开展奠定基础。
通过讲授法能够很好地引导学生，将教学内容更加系统、清晰地传输给学生，有效地提高教学水平。但是在现阶段的教学过程中，要想更好地提高学生的核心素养，单一的教学方式并不能够使得教学更好地开展。在此过程中，教师要丰富自身的教学方法。例如在教学的过程中结合多媒体的教学方式，将教学内容以更加生动形象的方式呈现给学生，更好地提高学生的学习情感。同时还可以加以游戏性教学为辅助，让学生能够在游戏的过程中学习到更多的教学内容。除此之外，教师还要重视提问教学的开展，加以启发性教学的辅助，更好地提高教学的有效性。通过丰富的教学方式更好地激发起学生的学习兴趣，从而提高学生的学习情感，也为之后的教学开展奠定基础。
二、重视口语教学的开展，提高学生的口语能力
在英语教学的过程中，英语口语能力是教学的重点，同时也是提高学生英语水平的重要方式。作为一门语言来说，交流和运用才是语言学习的终极目的。而在传统的教学过程中，单一的理论的教学方式不能够很好地体现这一点，仅仅是提高学生的英语成绩，这对学生的成长来说是具有一定局限性的。所以在教学的过程中教师要重视教学方式和教学内容的创新，结合英语口语教学的开展，提高学生的英语运用和口语交际能力，更加全面地促进学生的成长。
英语教师在教学的过程中可以积极地开展全英文课堂，在讲述教学知识或者是提问的时候要利用英语进行教学，同样，学生回答问题的时候也要运用英语。通过这样的教学方式能够为学生创设一个良好的英语环境，同时也能够提高学生的英语口语能力。除此之外，英语教师还可以通过开展情境教学的方式进行教学。例如为学生创设一个生活中买东西的场景，让学生利用英语来进行沟通与交流。通过这样的教学方式能够很好地提高学生的口语能力，更好地促进学生英语水平的提高。
三、结合丰富的阅读内容，形成优秀的文化品格
在小学阶段的英语教学过程中，教学内容和教学目标较为基础，也正是因为如此，对学生渗透英语文化内涵十分地重要，无论是对学生的成长还是英语水平的提高都发挥着非常重要的作用。通过英语文化内涵的培养，能够有利于提高学生对英语语言知识的理解和运用，同时还能够很好地培养学生的世界意识，让学生能够以一个更加包容的心态面向国际世界。而要想更好地做到这一点，丰富的阅读内容是必不可少的。这个时候英语教师要积极地开展英语阅读教学，丰富学生的认知，使得学生形成优秀的文化品格，促进学生的全面发展。
英语教师在教学的过程中要想更好地开展阅读教学，首先要做的就是要丰富学生的阅读内容，只有这样才能够更好地实现阅读的目的。例如教师可以通过订购英语杂志的方式丰富学生的阅读内容，并让学生将阅读过程中自己认为较好的句子记录下来。或者是通过阅读探讨的方式让学生能够总结阅读内容，并将其分享给其他学生。或者是让学生利用课余时间观看一些英语节目、新闻等。通过这样的方式丰富学生的阅读内容，让学生能够在阅读的过程中更好地感受英语的文化内涵，从而促使学生形成优秀的文化品格。
四、重视良好习惯的养成，培养提高其学习能力
古语说：“授人以鱼不如授人以渔”，教授学生学习知识不如让学生掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。通过良好学习方法和学习习惯的培养，能够让学生更好地适应之后的英语学习，同时还能够让学生在自主学习探究的过程中更好地认识和理解教学内容，从而更好地提高教学的效率。在落实英语核心素养教学的过程中，教师要重视良好学习习惯的培养，培养和提高学生的学习能力，从而为学生之后的学习开展做好铺垫。
要想更好地培养学生良好的学习习惯，教师就要充分地发挥自身的监督作用。例如教师让学生准备好一个英语本，将学习过程中或者是在阅读过程中认为比较好的句子摘抄下来，并对其进行背诵。或者是建立一个错题集，让学生将考试中或者课后作业中做错的题摘抄到本子上，并在一旁写好解析。通过这样的教学监督培养学生良好的学习习惯，更好地培养学生的学习能力。
五、积极开展教学生活化，提高其知识迁移能力
学习的目的不仅仅是为了提高学生的学习成绩，更重要的是让学生在学习的过程中能够将教学知识进行传承和内化，最终能够为自己所用，使得教学知识能够更好地指导学生的生活。在小学阶段的教学过程中，教师的教学内容不应该局限于课堂之上，更重要的是要结合学生的生活实际，既能够拉近教学与学生的距离，更好的促进教学的开展，还能够让学生在生活实际中更好地运用教学知识，提高学生的知识迁移能力，从而让知识更好的为自己所用，指导学生的生活，更好的促进学生的成长。
将教学内容联系生活实际，不仅仅是能够加深学生对英语学习的认知，更重要的是能够提高学生的英语运用和知识迁移的能力。例如让学生在回家的过程中观察途中的门店，并将其利用英语翻译下来，提高学生的英语运用能力。除此之外，教师还可以让学生观察生活中的事物，如植物、动物等，让学生通过英语的方式表达出来，更好地提高学生的知识迁移能力，也更好地培养和提高学生的英语核心素养。
通过小学阶段英语核心素养教学的开展，能够很好地为学生之后的英语学习开展奠定基础，同时也能够更加全面地促进学生的成长。但是要想更好的实现这一点，在教学的过程中教师就需要积极地对教学方式进行创新，以此来更好的实现培养学生英语核心素养这一教学目标，更好的促进学生的英语水平的提高。
参考文献：
{1}廖瑜华.核心素养在小学英语教学中的应用策略[J].吉林教育,2017(18):110.
{2}孙启.基于学生核心素养的小学英语教学策略分析[J].青春岁月,2017(35).