罗敏
四川省宜宾市叙州区合什镇初级中学校 四川省宜宾市 644615
摘要：作为培养学生艺术素养和审美情趣的重要渠道，美术教育在教育改革中占据着十分重要的位置。这不仅仅是社会文化发展的迫切需求，更是学生自身发展的客观需要。在这样的时代背景下，教学有效性提高就成为了大势所趋。
关键词：初中；美术；有效教学
美术课程是发展学生审美鉴赏能力的重要学科之一，对学生美学意识的塑造和整体艺术修养的提升有着极为关键的作用，是提高学生综合素质能力的重要因素之一。由此可见，初中美术虽然不作为学生学习的主修课程，但它的教学依然对保障学生身心健康成长，丰富学生艺术内涵有着不可替代的重要意义。那么，我们如何在初中课堂中展开美术的有效教学，才能达到最有效的教学目标呢？本文，笔者便从提高初中美术教学有效性策略进行探讨，以期能和各位一线教师共同学习与借鉴。
一、利用民间艺术，提高美术认识
1.亲身体验教学，加强民间美术了解
在初中美术教学中，我们应带学生亲身感受，从自身实践出发，让学生体验民间美术作品的制作，当然，在课堂上只能对方便易学的民间美术作品的制作方法进行体验。有条件的时候，还可以带领学生前往民间美术大师的工作地点进行体验。例如，在教学“剪纸”相关内容时，笔者就将剪纸的工具带到了课堂上。首先让学生在一张宣纸上画上自己喜欢的图案，提醒学生线条要画双线，因为之后是要刻出来进行着色的。当学生画好图案之后，让学生将图案用别针别再另一张宣纸上，之后浸入水中，再将水挤出晾干。之后再用刻刀将图案刻下来，最后用自己喜欢的颜色进行着色。
2.结合美术教学，实现民间艺术融合
首先，在初中美术教学中，以民间艺术中的匠人精神影响学生，能够使学生在艺术创作中以更为细心、耐心、认真负责的态度去完成自己的作品。使学生在日常的美术练习中能够不断地提升自己的创作水平，而不会感到厌烦。其次，以民间艺术中的图案寓意教导学生进行创作，能够使学生的创作作品更富有深厚的内涵与文化底蕴，不至于仅存于肤浅的表面认识。当学生了解了民间艺术中图案的寓意及其来源、变形之后，学生自然会在创作时考虑到自己的作品应该怎样去规划，用什么形式的图案表现自己的想法。最后，民间艺术中不乏一些有趣的形式，将这些趣味性的形式运用于美术教学之中，能够使课堂氛围更活跃，学生的学习积极性也会有所提高。因此，初中美术教师不妨将民间艺术中的趣味性多向学生呈现出来，以此让学生发现美术中的乐趣。
二、激发学习内驱，调动学习主动
良好的学习动机有利于学生形成端正的学习态度，并可激发其学习兴趣，提高学习的主动性。在讲授文化课时，教师首先要明确一点：兴趣是学习的动力，在设计课堂时，若能在课堂伊始便抓住学生的注意力，对接下来的课堂学习和知识传授有着相当大的帮助，因此，教师在课前的导入阶段要抓住学生的兴趣点。
例如，美术教师可以经常组织学生一起进行“作品鉴赏会”，在鉴赏会中让学生互相点评作品，培养学生发现问题的能力，学生在寻找问题和点评的同时，无形中提高了审美能力，教师适当的引导、提示学生发现问题，培养学生的点评“专业用语”和“规则”。同时，教师为学生创造良好的教学情景，启发学生的思维，通过生动、引人入胜的情景创设，最大限度地激发学生的学习热情和学习动力。教师在课堂中与学生一同研究并欣赏作品，一方面提高师生的互动性，调动了课堂的氛围。另一方面学生在欣赏、品鉴的过程中，锻炼思维、提高审美，激发创作欲望。
三、开展美术实践，增加视觉美感
在传统的美术教学过程中，仅仅依靠课本上的美术作品图画是远远不足以培养学生的审美能力和鉴赏水平的。因此，教师应该积极借助可利用的美术作品欣赏方式来增加学生的视觉美感体验。同时，教师需要充分利用社会生活中的美术资源来提升学生的审美体验，并帮助学生在多样化的美术作品中提升艺术修养和鉴赏能力。
例如，笔者曾引导学生在周末休息的时间去博物馆观看艺术作品。学生在博物馆的艺术作品欣赏过程中，自然而然被肃穆、沉静的氛围所感染，并能跟随讲解员的脚步进行古代艺术作品的观察和欣赏。同时，学生通过立体、直观实物的观察，就能感受到古代美术作品的精湛和精美。因为这种实物观察所带给学生的冲击力和艺术感染力远远胜于平面图像。这样，学生通过博物馆当中画作、雕塑、工艺美术作品、书法和篆刻等不同美术作品的欣赏和鉴赏，不仅实现了视觉美感的体验，也完成了美术素养和审美与鉴赏能力的提升。可见，教师在进行美术教学时，切不可拘泥于课本，还需要通过可利用的艺术资源来不断增加学生的美术艺术视觉审美体验，并通过欣赏与知识的培养来提升学生的鉴赏能力。
总而言之，初中教育阶段的美术学习对学生有很重要的影响，所以想要学好美术课，首先我们要提升初中美术老师的专业素养，要精心的设计美术课堂，以贴合学生实际情况的教学方式，来提升学生的美术学习积极性，提升学生的学术核心素养，进而提升初中美术教学课堂。
参考文献：
[1]马峰.初中美术教学中合作学习模式的应用[J].美术教育研究，2016，（14）：164.
[2]徐礼梅.初中美术教学中对艺术的领悟与培养[J].美术教育研究，2017（10）.