游军
成都市龙泉驿区第七中学 四川省成都市 610100
摘要：随着教育和教学的不断改革，初中音乐课堂教学也需要能够符合现阶段下学生自身的学习水平，同时课程的开展形式也出现了许多变化，这些变化给初中音乐教师的课堂教学带来了巨大挑战。初中阶段下的音乐老师也需要将压力变成动力，化挑战为机遇，积极推进音乐课堂教学改革，全面更新教学观念，有效改善课堂教学方法的运用，进一步提升音乐课堂教学的生命力，使学生获得高质量的音乐知识和内容，为今后学习奠定基础。本文结合自身实际教学经验探讨了合作学习方法在中学音乐教育中的应用。
关键词：合作学习；初中音乐；探索应用
所谓合作学习法，是指使学生能够在音乐教室的教育组织和学习过程中准确学习相应的音乐知识内容的特定学习方法。为了有效利用合作学习的优点，充分激发初中阶段下音乐教室的教学活力，为学生提供高质量的音乐学科学习，应进一步加强对教学模式的研究和探究，并积极发现和解决教学实践中的问题，为学生今后的学习打下坚实的基础。
一、合作学习法引入到初中音乐教学中的价值所在?
在初中音乐课堂的实施中合理引入合作学习方法非常重要，也很有价值，一方面，组织学生在课程中进行合作学习有效地改变了过去固定的教学模式。可以让学生成为课堂上的主人翁逐步取得课堂内容的主动权，进一步强调学生在音乐课堂学习中的关键地位，充分激发学生的学习活力，释放学生的学习潜能，有效提高音乐教室的教学效果。一方面，合理采用合作学习方法将有助于进一步促进素质教育。例如，在使用合作学习方法实施教学法的过程中，学生将从分组讨论和探索他们的音乐知识内容的能力中受益。进一步提高学生的问题分析和沟通能力。此外，它可以有效地加强课堂互动，进一步增强班级凝聚力和向心力，达到1 + 1大于2的效果，从而实现素质教育，为学生提供全面的未来。开发和推广支持。
二、合作学习法在初中音乐教学中的应用对策?
1、合理划分小组是基础和前提
初中阶段下的音乐课堂的合作学习是以小组形式组织和进行的，小组划分的合理性直接影响着课堂合作学习的实际效果，因此中学音乐教师应充分注意班级的划分。它为合作学习的有效发展奠定了坚实的基础。分组的划分应遵循以下原则，第一，特征是互补的。在小组分组的过程中，音乐教师需要合理地匹配和结合不同性别，学习特点和性格的学生，同时，必须设定学习障碍学生和优秀学生的比例，以促进合作学习取得良好的基础。其次，根据需要对学生进行微调。
音乐老师根据后续合作学习的进展情况和学生的实际情况动态调整班级内不同群体的构成，使群体划分始终科学合理，在跟进学生中更加有效。为合作学习打下坚实的基础。第三，数量合适。每个小组的具体人数应根据实际需要和任务数量确定。通常，每个小组有4-8人。太多的人很容易导致混乱，很少的人会导致学生超负荷的学习。以这种方式进行合理的分组划分可以为音乐教室中高效的协作学习奠定坚实的基础。
2、科学布置任务是依托和保证?
设置问题进行探究学习对学生有效的合作学习具有重要的意义。音乐教师应积极加强合作学习任务分配的重要性，积极提高作业设计的合理性和科学性。为高质量的合作学习奠定了坚实的基础。首先，任务必须适合教育主题。设计的合作学习任务或问题应能够全面涵盖音乐知识内容相应章节的教学主题，突出教学内容的重点和难点，并通过任务调查和探索来学习相应的音乐知识内容。并达到有效教育的目的。第二，有严格的指导方针。设计的探究学习任务应具有一定的指导性，使他们能够根据正确的探究思维进行合作学习，有效地激发学生的音乐思维，逐步引导学生深入学习。第三，设计的问题不应太紧，应根据教育主题适当地扩展和扩展，并且问题应具有一定程度的开放性，以继续激发学生对音乐学习的思考并真正帮助提高学习效率。
3、积极带动参与是核心和要义?
在中学音乐教室实施高质量的合作学习，充分强调了学生的学习主体性，并进一步利用了他们的学习潜力。学生是否积极主动地参与合作学习过程将影响最终的学习效果。因此，音乐教师应有效地引导学生参与合作学习的热情。同时，音乐老师需要积极发挥和调动每个小组负责人的领导作用。例如，让小组组长组织小组成员的基本任务，并有效地激发小组成员在讨论中进行讨论的热情和热情。同时，我们可以为此小组设计一个学习目标，以便优秀学生可以帮助有学习障碍的学生发展更有效的协作学习。同时，音乐老师应发挥更大的作用，在学生讨论过程中，老师应通过频繁的课堂互动向学生提供积极的学习意识和鼓励，帮助学生有效地解决讨论和学习。
综上所述，在进行初中阶段下的音乐课堂教学时，合理引入合作学习方法进行教学，对于激发学生的学习活力，激发他们的参与热情具有非常有益的作用。初中阶段下的音乐教师应全面加强对这种教育模式的研究和探索。合理的分组是特定教学过程的基础和前提，科学的分配是该模式的支持和保证，积极参与是关键和必不可少的因素，有效的展示被补充和整合以进一步提高中学音乐教育的活力有助于学生发展音乐素养。
参考文献：
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