王华君
浙江省绍兴市柯桥区鲁迅外国语学校 312000
摘要：初中体育课程关乎着学生们的身体健康成长和发展情况，因此对新课程改革下的教学内容要特别的重视与关心，同时要根据本班学生们的实际特点来考量，并学会结合新时代，新课程教学内容进行创新，促使着教学管理体系的建构，激发学生们的体育学习兴趣，促使他们积极学习的欲望，有利于初中体育教学课程的稳步发展。
关键词：初中体育；教学；学生
初中体育教学的重心培养学生的体能、肌肉强度，并逐渐改善学生的肺部功能，因此在新时期的教学下我们相应的任课教师要科学地融入个性化的教学模式，来激发学生们学习体育运动的兴趣，并以实践与理论相结合的方式进行，促其发展，培养学生们健康的身体，促使他们积极地参与体育运动之中，有利于通过体育课程逐渐地培养学生的抗挫折能力与健康的体质。
一、当前初中体育与健康的困境
（一）缺乏创新的教学理念
在体育的教育教学之中，我们相应的任课教师要结合新课程改革来创新教学方式，传统的体育课程中，教师们只是推进基本的应试教育，对知识的贯彻不到底，没有考虑到学生们的认知能力，仅仅在体育课程的教学中简单地教学，如给学生们一个篮球自由活动等，这样的教学模式缺乏对学生们有关体育运动项目的技巧培养，没有体现出初中体育与健康的根本，其根本原因就是以往大多数体育老师的教学观念陈旧，无法树立起学生们长期性的体育运动，导致中学生们的体能不佳，因此在新课程的理念下我们相应的任课教师要坚决地改善传统的教学理念，努力打造体能与成绩全面发展的中学生。
（二）体育课程内容不科学
传统的体育教育教学课堂，相应的任课教师大都没有具体的教学大纲，他们只是简单地围绕着课程目标来开展，导致了大部分学校发放的《初中体育与健康》教科书形如虚设，也无法满足学生们的身体健康要求，会导致中学生们的身体差，还有大多数的初中体育学校不太重视，尤其是到了快考试的期间或者中考的那一年，相关的老师们会不让学生们上体育课，所以才导致近年来网上有一句流行的网络语“体育老师又“生病”了”，这不利于学生们身体健康地发展，加上初三那一年会进行体测，也会使得学生们的成绩不理想，也会影响每年全国中小学生们的身体健康评测，进而导致学生们乏自理能力以及自我防护意识。
（三）考核体系不完善
现阶段的体育课程的考核大多以任课教师的评价与测试为主，实际上知识关注学生们达没达到基本的体测标准，其中学体育评价考核不太完善，也导致了有些学生们会滥竽充数，这会严格地限制了课程改革工作的深入开展，可能会限制学生体能的提高，也会致使新课程改革下核心教学开展较为严峻。
二、新时期初中体育教学的策略
（一）树立正确的教学观念
在新课程改革的体育教育教学下，我们相应的任课教师要引导本班的学生们树立正确的体育锻炼学习的习惯，让他们的体育运动素养得到发展，激发他们学习体育的自信心，为了他们身体而着想，也能使得学生们养成吃苦耐劳、拼搏向上的精神等，对于初中生的成长与发展至关重要，比如，在第一堂体育课程的教学中，我们相应的任课教师会为学生们上一堂理论性的内容，利用多媒体技术为学生们诠释体育运动对学生们身体健康的重要性，不仅可以起到锻炼他们的头部、颈部、肩部、胸部、腰部和腿部等各个部位的效果，还能通过学生们运动肌肉活动的协调，使得他们有一个健康的身体，男同学们可以长的很高，女同学们可以达到肤白貌美的年年益寿的作用，同时也要通过多媒体视频为学生们呈现国内体育运动与国外体育运动的差异，还有为学生们贯彻相应的体育运动精神，如女排精神等，让学生们知晓我国第一飞人刘翔，篮球巨星姚明等，从中培养出他们正确的体育精神，树立其科学学习的学习动力，从而为学生们幸福人生奠定坚实的基础，促其体育核心素养全面地发展。
（二）让学生在竞赛中对体育锻炼产生兴趣
在传统的初中体育教育教学之中，其实大部分的初中生对体育课程的兴趣不高，上体育课无非就是不想上文化了或者想在中考体育中多考几分，而且体育课的流程过于单一，学生们会觉得无聊乏味的，在这个注重应试的教育汇总，就会造成一个恶性循环，因此在新课程改革中，我们相应的任课教师要坚决利用好新的教学方式，以丰富的体育运动比赛来打破格局，打破这个恶性循环，让中学生们发现体育课程也是一门非常有意思的课程，让学生们爱上这一门课，促其发展，有利于初中体育运动的教育教学发展。
例如，举办拔河比赛，篮球比赛，足球比赛等项目，尤其是拔河比赛可以充分地调动学生们的体育学习积极性，这个比赛简单又实用，非常适合用来教学，无论是参与者还是旁观者都不会感到无聊，并且这种激烈且简单的游戏，学生们是非常愿意看和参与的，通过这种多元化的体育模式，可以使得学生们觉得体育课非常有意思的，兴趣欲望会高涨，学生的积极性上去了，体育教学的质量自然随之提高，有利于初中体育课堂的教学发展策略。
（三）利用体育竞赛的方式，让学生参与其中
在初中的体育课堂之上，中学生们大多训练的体育项目是单人的，很少有关团队协作的，因此我们相应的任课教师可以为学生们呈现合作共力的体育运动，使得他们的学习积极性得到崭新地发展，让班级内的团队合作意识得到迸发。
例如，在班级内举行4x100米接力跑比赛时，我们相应的任课教师会根据本班学生的总数来科学合理地分配，然后让学生们自行决定谁是那个位置，让他们自己决定，发挥自己的特长，以此来激发学生们的体育运动欲望，让他们感受到团队协作的重要性，实现学生们自身的价值，促其发展，也会使得学生们感受到自己的重要性，促使他们更加积极地参与体育运动的教育教学中，有利于初中体育课堂的高效建构工作。
三、加强对体育教学的积极性与认识
在初中体育课堂的教育教学之中，尤其是初三年级，所有的体育训练是正对今后的体育考试而准备的，大多数的老师会认为体育这条路没有什么作用，将来学生们也不会走体育生这一条路，因此相应的任课教师首先要正视自己的教学观念，将体育教学的有效性积极地诠释出来，同时初中开设体育这门课程，并不仅仅是为了那一场考试，还为了学生的身体健康，老师们要鼓励学生们充分地进行体育运动，况且中国每年的学子那么多，其实也只有少部分孩子能正常地考上高中，甚至大学，而也会部分孩子是通过艺术生走上的，而大部分他们会走上中职，高职这条路，还有极少部分不会在选择念书，所以应试教育不能解决所有孩子们的梦想，因此我们相应的体育老师要通过体育运动来让学生们明白他们将来会走上那条路，因现在大部分的文化课老师只注重升学率，所以贯彻体育拼搏向上的精神尤为重要，而非只为了取得成绩而去进行体育锻炼，这才是体育学科开展的真正原因。
总而言之，在初中体育学科的教育教学之中，我们相应老师的责任可谓是任重而道远，传统的体育教学过程中存在一定的不足之处，严重限制着学生的终身体育锻炼意识培养，因此在新新课程改革下要大力的实施，以生为中心的教学观念，对学生们身心健康素质而着想，为了学生们的未来而发展。
参考文献：
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