李慧
四川省广元市旺苍县东河小学 628200
摘要：伴随着“新课改”教学思想的逐步深入，小学阶段的音乐知识教学中，教师对于学生的实际学习质量要求也在同步提升。在教师看来，学生学习音乐知识的过程，就是不断积累学习经验的过程，并切实提升自身的音乐素质修养。所以，教师结合学生的音乐知识学习实际，设计与之相契合的教学策略和内容，希望可以更好地改善学生们的学习质量。
关键词：小学音乐；课堂教学；质量提升；方法研究
在教师为学生们讲解小学阶段的音乐知识时，需要立足学生们的学习需要，设计与学生学习实际相契合的教学策略，从而能够更好地改善学生们的音乐知识学习质量。为此，教师需要为学生们设计大量趣味性的教学内容，以此帮助学生激发其音乐知识学习兴趣。同时，教师应为学生设计相关音乐知识教学情境，使之引导学生更好地理解音乐对应的相关情境。此外，通过教师为学生拓展教材内容相关音乐知识，可以切实拓宽学生的综合认知视野。
一、趣味性内容设计，激发学生音乐兴趣
小学阶段的音乐知识教学，需要教师重视结合学生的学习兴趣，进行相应的综合性教学内容设计，使之能够帮助学生更好地掌握相关音乐知识重点。为此，教师在设计相关教学内容时，需要立足学生们的学习实际，分析当前学生的学习习惯和偏好，展开综合性的音乐教学研究。而后，教师应从学生的实际年龄特点出发，进行综合性的音乐教学内容设计，使之能够更好地帮助学生掌握音乐知识细节。所以，教师利用学生们的学习兴趣点，以及其与学生所学知识内容的关联性，进行相应的趣味性教学内容设计，使之可以更好地强化学生的综合学习兴趣，从而全面优化学生的音乐知识学习质量。
例如，教师为学生们讲解经典歌曲《踏雪寻梅》时，便可设计相关趣味性的教学内容，使之能够有效提升学生们的音乐知识学习兴趣。因为该歌曲节奏明快朗朗上口，所以教师便可结合多元化的音乐表现形式，为学生们展示不同节奏下的歌曲演唱方法，使之能够有效调动学生们的音乐演唱参与意识。为此，教师可以带领学生们进行有效的歌曲演唱，并不断提升歌曲的节奏感，使学生不断提速并充分享受演唱的过程。正是因为教师为学生们设计趣味性的歌唱教学内容，使之能够更好地提升学生们的音乐知识学习兴趣，从而更好地改善其综合学习质量。
二、情境化教学指导，培养学生赏析水平
为了能够帮助学生更好地掌握小学阶段的音乐知识，教师需要全面培养学生的音乐赏析能力。
故而，教师在设计相关音乐赏析教学课程时，便可充分利用音乐的情境化表现特点，进行综合性的教学内容展示，使之能够有效提升学生的音乐赏析能力。因此，教师为学生创编相关音乐赏析教学知识时，便可以采用情境化的教学策略为基础，为学生展示音乐内容所表达的实际动态化内容。有了教师设计的形象化音乐环境展示，可以帮助学生更好地理解音乐的情感深度，使之有效帮助学生理解音乐内容的知识内涵。所以，教师在教授学生相关音乐知识期间，利用情境化的教学方法进行指导，可以切实优化学生的音乐赏析能力。
例如，教师为学生们讲解经典音乐内容《渔舟唱晚》时，便可在播放琴曲时进行相关画面的展示，使学生能够更好地为音乐内容所吸引，从而切实提升学生对于音乐内涵的理解。而后，教师便可从古今中外四个角度进行音乐情境内容的展示，使学生可以借助自身对音乐内容的感触，进行相应情境的模拟和再现，最终同教师展示的音乐画面像对比，寻求其中的异同点，从而使学生对音乐内容的实际表现有更深刻的认知。为此，教师通过为学生们设计相应的音乐表现情境，可以使学生以此为基础进行音乐聆听和情境模拟的印证，从而更好地强化学生对于音乐内容的理解，切实提升其音乐知识学习质量。
三、相关性音乐拓展，开阔学生认知视野
对于小学阶段的学生来说，学习音乐知识的过程中，不仅需要掌握基础性的教材知识内容，还应在教师的引导下进行综合性的音乐知识拓展，借此不断拓宽自身的音乐知识认知视野。所以，教师在为学生们设计相关音乐拓展教学内容时，需要以教材中的知识内容为基础，展开相关内容的综合教学和拓展，使学生可以获得更多元的知识学习过程，切实优化学生的音乐学习体验。
例如，学生们在聆听《孤独的牧羊人》时，便可由教师为其拓展经典音乐电影《音乐之声》中的相关音乐内容，诸如《哆唻咪》以及《雪绒花》等经典的音乐内容，使学生能够更好地享受音乐知识带来的愉悦感。为此，教师还可为学生们拓展相关的音乐电影，如《雨中曲》、《歌舞青春》等一系列经典的音乐内容，使学生充分享受音乐带来的乐趣和成就感，从而更好地帮助学生拓宽自己的音乐认知范围，从而更好地提升其音乐知识学习质量。
综上所述，教师为学生们设计小学阶段的音乐教学内容时，需要结合学生的实际学习需要，创新相关教学策略和内容，全面提升学生的音乐知识学习效率。
参考文献
[1]金林萍.回归儿童本性 让音乐课更有情怀——小学音乐游戏性课堂教学的有效策略[J].中国音乐教育,2017(07):16-19.
[2]曾丹奇.“画龙点睛”还是“画蛇添足”——对小学音乐课堂拓展教学的思考[J].中国音乐教育,2017(05):19-22.