何烨
广西壮族自治区梧州市岑溪市岑城镇上奇中心小学 543299
摘要：随着信息技术的发展，新媒体教育行业中的应用越来越广泛。将新媒体应用于小学艺术鉴赏教育，不仅是信息化与美术课堂教育的深度融合，也是教育发展的趋势。，诶书教育作为现代教育的重要组成部分。但是，在艺术教育思想，教学方法和新媒体技术的应用方面仍然落后。本文探讨了新媒体环境下的基础艺术欣赏教育的趋势
关键词：新媒体；小学美术；鉴赏教学
在小学美术鉴赏课程中，各种新媒体技能的使用创造了适合美术鉴赏课程内容的学习氛围，引起了学生对课程的兴趣，发展了丰富的想象力，并在良好情况下有助于引导学生在美术世界中积极探索和创造。鉴赏教育是核心素养基础教育活动的重要组成部分，不仅可以帮助学生全面发展，还可以培养学生的审美美感和高尚的艺术情感。
一、新媒体条件下的小学美术教育形势
1、新媒体时代的美术教学?
在当前阶段下的美术课程教学中，随着互联网教学设备的不断发展。艺术教育还需要教师能够深入结合互联网教学促进美术课程发展和传播，信息时代下的美术课程将互联网技术应用并且逐步拓展到学生在现阶段下的学习之中。小学美术鉴赏教育与新媒体的结合是教育与信息化技术与新课程之间的有效结合，也影响并且改变着学生在现阶段下的学习。同时，传统美术教育的观念和课堂环境也已经发生了变化，在新媒体时代背景下教师所采用的教学方式教学理念等已经发生了翻天覆地的变化。在小学阶段下的美术鉴赏课程中，我们期待着新媒体时代的创新发展。如果教师不能跟上新媒体背景下开展的小学美术课程，那么学生在现阶段下的学习效率不会得到有效的提升。
2、新媒体条件下的小学美术欣赏教学现状?
美术课程的学习在现阶段下主要可以划分为四个阶段分别是“表现”，“设计”，“鉴赏”和“整合探索”。在过去的艺术课堂教育中，教师对“鉴赏”这一学习领域的兴趣减少了，与新媒体技术的融合不多，新媒体的发展成为艺术鉴赏教育新“互联网+”时代的重要推力。在这一阶段，新媒体在艺术鉴赏教育中的作用在于相关美术作品的展示和传播，对其他功能的影响不大，有些教师在进行艺术鉴赏教育时仍采用旧的教学方法。如果教师不能够及时接受新事物和新技术，将无法在短时间内扩展教师的教育思想，因此教师就很难在一定程度上来对学生记性有效的影响。新媒体技能的发展不仅对学生的学习观念产生更大的影响，而且对教师的教育产生更大的影响。因此教师需要能够在课程中准确的了解到新媒体课程下的小学灭美术鉴赏教学。
二、新媒体条件下小学美术欣赏教学的目标?
1、教学范围的全面性
随着社会观念的不断变化，社会人才的需求趋于全面，新媒体培养了适应新社会发展所需的全面人才。在这种大环境下，小学美术课程的鉴赏教育需要能够做到与时俱进，更新自身教学理念，提高学生自身创新意识，有效地引入了新的媒体资源，提高了课堂质量，在课程中应用到互动性质较强的教学内容。教师需要丰富自身的培训内容。视频和声音等新媒体方法丰富了学生的学习环境，为美术鉴赏课增添了乐趣，有效的吸引了学生的注意力，并使学生养成积极学习小学艺术的良好习惯增强现场的美术鉴赏课堂质量。因此，在新媒体创造的条件下，基础艺术欣赏教育应提高课堂质量，丰富教育内容，为社会培养高素质的人才。
2、教学内容多元化?
在新媒体课程为基准的的条件下，互联网的广泛应用和影响是最突出的特征。小学美术鉴赏课程教育信息化的良好影响极大地弥补了传统的教学时间。由于空间和位置的限制，美术老师可以开辟了一个新的教育世界：在线教育。在线驾驭对于学生而言更加直接和方便，教师可以通过互联网更直接地了解学生的学习情况，并为学生提供更方便的目标指导和建议。
传统的教学方法限制了教师在校期间无法构建学生的美术学习条件。在新的媒体条件下，教师将学生的美术学习条件拓展到校外，以更全面地了解学生的现实情况并帮助学生建立对艺术学习的信心可以帮助增加小学对艺术欣赏和教育的享受，并激发课堂气氛。例如，在现实世界的鉴赏教育中使用3D动画技术和ar技术可使学生更清楚具体地看到事物。小学生还很年轻，通常对新事物充满疑问和好奇心。丰富教育内容可以使学生集中精力并吸引他们积极参加审核课程。
3、增加课程之间的有效交流
由于学生在小学阶段下的艺术表现和学习能力与身心发展密切相关，而小学生通常会思维力发散和活跃，因此他们很难长时间专注于一件事。作为美术鉴赏课程的组织者，美术老师应带领小学生对学习产生兴趣，并在美术欣赏教育中塑造自己的审美观。因此，在真正的基础艺术欣赏教育教室中，教师不再充当主要讲师，而是使用交互式白板游戏，抢答游戏，和其他新媒体技能来使教师和学生进行互动。同时教师强化与学生之间的互动能够有效的提高学生参与性，教师可以快速掌握学生的学习状况，解决课堂上出现的学习问题，提高小学美术教育的质量。同时，学生和学生也可以加强对话和交流，并在沟通过程中表达自己的意见。为学习彼此的长处和学习美术课营造和谐而积极的氛围。美术教师应适当地利用新媒体创造的条件进行基础美术欣赏教育，然后在确定教育目标之后，制定目标教育计划，以帮助学生提高其艺术技能。
4、增强课程趣味性
新媒体影响了小学阶段下美术课程的开展形式，最有影响力的两个方面是教育方式和内容。因此小学阶段下的美术教学应通过提高学生自身对于课程内容的兴趣，并适当地利用新媒体来丰富实际课堂中的教育课堂，从而激发学生的学习兴趣。显着提高他的审美能力和用手创新的能力最终可以实现提高美术教育质量并充分利用新媒体技能的目标。同时学生对于新媒体技术的亲和性也是能够教师在新媒体条件下对学生开展教学过程中推动兴趣教学的主要因素。所以教师在对学生开展课程内容的时候，需要教师能够从学生自身的角度出发，以此实现趣味化课程的有效开展。
三、新媒体条件下小学美术欣赏教学的建议?
1、激发学生兴趣，引导学生有效学习
小学生很好奇，不喜欢枯燥乏味的事物。与探索新世界的热情相比，小学阶段下的美术教科书内容丰富多样。这实际上与小学生的爱好特征相吻合。然后，教师应专注于深入教科书之中，找到并扩大学生感兴趣的领域，并使用新的媒体技术使他们能够体验艺术，以此作为更能吸引小学生兴趣的一部分。这样能够极大地激发了小学生学习艺术的兴趣，帮助他们自发地更深地探索艺术之美，学习知识点，掌握艺术技能并提高艺术欣赏教育的质量。
2、丰富教育活动，引导学生有效参与
为了在小学阶段下的美术鉴赏课程中教育中最大限度地利用新媒体，教师必须熟悉在实际教育中运用新媒体技能，以便有效地使用有效的资源和教材。但是教师也不要过分依赖新媒体技术。在教学中过度使用新媒体技能不仅会使教学方法复杂化，而且会使教室成为专注于展示新技术的教室。因此，应该明确的是，教师的主观意识到新媒体技术只是一种辅助教育技术，可以使用新的媒体进行教学，只有适当地运用才能达到预期的效果。
3、拓展美术教学，激发学生思维能力
尽管将新的媒体技能应用到基础艺术欣赏教育中的能够取得极为有效的教学效果，但与其他学科相比，小学美术教科书本身的知识相对较少，这也是小学阶段下美术这一学科的特质之一，所以造成学生艺术思维能力难以有效的锻炼。因此，当教师将新的媒体技能应用到教育中时，他们需要在课堂之外收集更多的艺术知识，并在教学时充分利用学生的艺术知识，并充分利用新媒体技能的力量来帮助学生积极的拓展。
综上所述，教师需要使用新媒体技术创造适合美术鉴赏课程内容的学习氛围，引起了学生对课程的兴趣，发展了丰富的想象力，并在良好情况下有助于引导学生在美术世界中积极探索和创造。
参考文献：
[1]刘必勇.新媒体环境下小学美术教学的探索[J].新课程，2016（4）：152.