郭娜
山东省荣成市第三十五中学 山东省荣成市 264300
摘 要：随着现代教育改革这一浪潮的大力推广，很多学校都开始注重学生的综合素质，采取各种各样的教学活动让学生朝着全面发展的方向靠拢，初中音乐教学活动的开展，对于学生综合素质的提高发挥着至关重要的作用，很多学生的家长也都开始注重初中音乐教学的质量与效率。在素质教育的大力普及之下，初中音乐课当中声乐教学是非常重要的一个教学内容，老师也应该采取多样化的教学策略，秉持着提高学生的艺术素养为原则，为学生打造一个高效的声乐课堂。
关键词：初中音乐课堂；声乐教学；有效策略
在初中音乐教学课堂当中，很多老师都依旧按照过去的教学方法开展教学内容，在课堂当中，将过多的时间和精力投入到给学生们讲解音乐理论知识，其实很多学生对这一部分非常抵触，在讲解这些理论知识的过程当中学生会非常消极，不利于音乐教学活动的开展。老师在教学过程当中也不注意提高学生的音乐基本素质，在教学生们声乐发音的过程当中，采取一板一愣的教学方法。就比如说在教学生们如何演唱该首声乐作品，通常情况下都是老师唱一句学生跟着应和一句，这种教学方法对于提高学生的学习能力和音乐素养非常不利。所以老师必须要在教学方法当中做出相应的改善，不断创新与时俱进，让学生积极地融入声乐教学的活动中。
1 初中音乐课堂中声乐教学存在的相关问题
1.1 教学形式较为单一
初中音乐课堂虽然和过去相比已经有了非常显著的突破和发展，可是在当下很多学校都追求升学率，所以在开展音乐声乐教学活动的过程当中，依旧会存在很多不可抵挡的外来因素，初中的音乐课堂当中也存在着很多大大小小的问题，这些外来的阻碍和问题对于提高初中音乐课堂非常不利。音乐老师在过去传统的教学观念的深深影响之下，自己的教学模式和教学方法和当下的先进教学技术相比显得非常落后，而且很多音乐老师在开展音乐教学活动的过程当中都是采用的示范式教学，在很大的程度上抹杀了学生对这门学科的兴趣，非常不利于学生培养自己的自主学习能力。整个初中生对于音乐这门学科产生了非常大的抵触心理，如果学生失去了对音乐这门学科的兴趣，就会很大程度的限制学生创新能力的挖掘。
1.2 教师的教学方法比较落后
在当下的很多教学活动当中，老师都会在正式讲课之前作出相应的备课准备，但是老师在备课的过程当中，通常都是以教材作为主要的备课资料，这样就会使得老师在课堂教学当中所传授学生的知识受限，老师自主展开的教学活动和教学内容就会比较少，另外，当下的很多音乐教材课本的更新都比较的缓慢，很多老师在备课的过程当中都会按照过去的备课内容直接搬过去用于现在的教学活动，其实很多的教学内容都已经跟不上现代时代的发展和现代教育的相关要求，这对于学生而言，会很大程度的产生对这门学科的厌倦情绪，如果老师的备课内容和教学方法比较落后缺乏新鲜度，那么整堂音乐课的质量也非常低。在这样的课堂当中，学生的思维只会在老师的牵引之下有所变化，就会导致学生的动手操作能力和认证能力得不到相应的培养和提高，很多初中生对音乐这门学科的了解还不够深入，在声乐演唱过程当中也会缺乏一定的感情色彩。
2 初中音乐课堂中声乐教学的有效策略
2.1 实施多元化教学，改变单一的教学形式
在当下初中教学的环节当中最重要的就是老师所开展的创意教学活动，所以想要从根源上提高音乐课堂的教学效果，就必须要进行创意教学。创意教学的应用有助于缓解当下音乐教育发展当中遇到的各种紧急情况和所存在的各种问题，另外，在创意教学过程当中，也需要不断的进行一个全方位的探索和研究，不断地创造出更好更有助于学生全面发展的教学方法，只有创新化的教学，才有可能从根本的角度上促使学生综合素质全面发展。在整个教学活动过程当中，音乐教育其实从本质上来讲是美感教育。
通过音乐教育，可以有针对性的培养初中生的想象能力和观察能力，声乐作品本身就可以营造一出带有美感的艺术氛围，学生在这个氛围之下，会无形当中感受到美的熏陶，在开展多元化教学过程当中，学生如果能够体会到艺术的美，就非常有助于后期的全面培养。教师是学生学习初中音乐这门学科的引路人，老师应当不断地增强自己的教学能力和专业素养，尤其加强自己现代化教学的能力，不断的钻研和学习现代科技学习设备的使用，只有这样才能灵活多变地将初中音乐知识通过有趣的视频呈现给学生。
2.3 创设多媒体情景，让信息技术融入初中音乐教学课堂中
我们都知道在这个信息时代会有很多教学视频值得我们观看，所以我们要从中挑选最适合学生的一些音乐视频资源，共同辅助学生学习初中音乐这门学科。其实初中音乐对于培养学生的完善人格发挥着非常重要的作用，从学生接触音乐这门课我们就需要不断地改变和创新教学方法。可能在初中生看来，这些理论内容非常的枯燥，但是我们可以利用信息技术创建多媒体情景，让学生自主地融入到课本教材当中，通过多媒体情景，我们可以让学生快速地感受到本章课时的重点，再加上这些影视视频一般而言有很强的感染能力，会给学生带来不一样的学习氛围。就比如说学生在学习《长江长江》这个声乐作品的过程当中，老师可以通过多媒体让学生去了解长江滚滚的场景，让学生感受到长江波涛汹涌的气势，然后再展开相应的声乐学习。老师可以通过运用信息技术创造出更好的教学情境，让学生将音乐知识灵活运用在日常的生活当中，这样在另一个角度也能促使学生积极的学习音乐。除此之外，我们在设置多媒体情境的时候，要根据初中生的自身成长特点出最合适的情景，我们也知道初中生的注意力不能长时间的集中，很容易被课堂以外的事情所干扰，因此，在使用相关课件的时候，尽可能的选择简洁有趣的课件类型，这样可以有助于学生将注意力集中到课堂当中。
2.4 充分调动学生学习的学习兴趣，增强音乐的趣味性
音乐这门学科它本身就是一个充满趣味性的基础学科，在初中音乐课堂当中，老师要营造一种轻松欢快的学习氛围。初中阶段的学生很容易受到外界环境的干扰和影响，如果在音乐课堂当中，老师只是按照备课大纲单调无味的开展音乐声乐教学活动，这对于学生学习来讲是非常不利的，大多数的初中生都喜欢在一种轻松欢快的氛围下去学习，所以老师必须要激发整个课堂当中的趣味性，如果初中生能够在学习当中感受到音乐这门学科的魅力，对于他后期自主学习音乐来讲会有一定的促进作用。所以在音乐课堂教学的过程当中，老师必须要把兴趣教学纳入自己的教学要求当中，如果学生能够对音乐展开一定的学习兴趣，就能在很大程度上激发学生的求知欲。
2.5 切实考虑学生的实际需要，因材施教
在初中阶段，大多数的学生由于他们的心理年龄比较小，在很多事情上都保持着非常强烈的好奇心，而在这个阶段他们的性格特点也非常的鲜明，每个学生他们都有自己独特的优势，所以老师应该针对不同的学生，采用不一样的教学方法，只有这样才能够让学生朝着更加个性化的方向发展。所以老师在制定自己的教学方案的过程当中，可以适当的融入学生的相关兴趣爱好和性格特点，每一个学生在老师制定的有针对性的教学方案当中，可以学到自己真正想学的音乐知识，老师要站在学生的角度当中去思考问题，在开展教学活动当中要把学生当做课堂的主体，只有这样才能够改善音乐课堂的学习效果，让学生爱上这门学科。
3 结束语
在音乐教学的过程当中存在很多问题，音乐课堂的效果也不太理想，老师需要不断的努力和创新，营造一个轻松的学习氛围，让学生充分发挥自己的想象能力和动手操作能力，让学生朝着更好的方向全面发展。
参考文献：
[1]苏春婷.初中音乐课堂教学策略探讨[J].西部素质教育,2015,05:90-91.
[2]朱姝.关于初中音乐课堂教学策略探究[J].教育教学论坛,2018.
[3]何山.关于初中音乐课堂教学策略探究[J].教育教学外刊,2017.