惠阳区凤凰山学校 广东惠州 516200
摘要：时间转瞬即逝，二十多天的寒假生活就这样过去了。想想自己利用假期认认真真阅读了《这样教育学生才有效》这本书，真是受益匪浅。它不仅让我在班主任业务能力方面得到快速提升，还是一次思想认识上的大力提高，更是一次心灵的荡涤。
关键词：班主任；教育心得；案例分析
《这样教育学生才有效》这本书，主要向我们详细地阐述了当今学生行为棘手问题的诊断与应对。它根据学生的年龄特点，列举了大量生动感人的案例，深入浅出地向我们阐述了一些班主任工作中遇到的一些德育难题、问题诊断、破解策略等。这些新的教育理念犹如一盏明灯，为我们班主任工作指明了方向，又犹如一股汩汩的清泉，沁入我们的心脾。黄行福老师的点滴班主任工作实录中闪烁着智慧的光彩，丰富的班主任工作经验，精辟，独到的破解策略令人折服，带给我的是一次又一次的启迪，反省和思考。此读的收获，在我心间早已撒下当好班主任的红心种子，只要辛勤浇灌，我坚信他日就一定能够结出甘甜的果实。
一、撒下爱心，辛勤工作。
仔细阅读黄老师的每一个案例，无论采取哪一种策略，无论解决学生出现的哪一种棘手问题，其中都包含着老师们的拳拳爱心。让我们感受到老师们是那么热爱自己的工作，那么真切地关爱着每一个学生。
我们都清楚，教师要以赤诚的爱心去开启学生心灵之窗。惟有教师心中有爱之火种，才能点燃学生。谁爱孩子，孩子就会爱谁。因此“爱”是班主任工作的源泉，也是班主任工作的强大动力。一个心中充满爱的班主任，会把每一个学生都当成自己的孩子以悉心教导；一个充满爱的班主任，从不会认为班级工作劳累而轻易放弃；一个心中充满爱的班主任，会时常想方设法播撒着母亲般慈祥的“爱"!
“知己知彼，百战百胜"，我想，用它来形容三尺讲台，一点也不为过。要想孩子们他日茁壮成为参天大树，也需要老师对每个学生的情况了如指掌，悉心栽培。每当我认识一帮新面孔时，我没有措手不及，而是努力让自己在最短的时间内认识和了解每一个学生的特点，比如，他们的性格，爱好，家庭情况等。哪个擅长学习，哪个擅长唱歌，哪个比较乖巧，哪个比较调皮，哪个比较独立，哪个比较娇生惯养……以便我能有的放矢的调整策略进行更好的教育。
班主任对一个学生的影响是不言而喻的。关于这一点我深有体会。我曾经教过这样一名学生，她乖巧懂事，品学兼优，但是很少看见她的笑容。偶尔遇到她时，她总是远远地躲着你，从来不敢亲近老师。我发现事情不妙，立即跟她的妈妈进行沟通。得知，这个学生读一年级时，遇到了一位十分严厉的班主任，不管学生发生的事情大小，总爱火冒三丈，从来不给孩子一个笑脸。小孩在班上总是战战兢兢，生怕出点差错。孩子长期处于这种状态中，对她的身心有着较大的伤害。得知这种情况后，我会一有空就找她谈心，聊聊她的学习，聊聊她生活中的一些事情，适时给她多一些关心，鼓励。慢慢地，我发觉孩子变了，话也逐渐多了起来，遇到我，会主动打招呼，还远远朝我微笑着呢。我还发现她在一次日记中，特别提到了我，林老师就像我的知心朋友，我想永远做她的学生。读着这句话，我的心头暖暖的。我对学生的爱是无价的，而学生回报给我的是永恒的情。这可能也是当班主任最大的幸福吧!
二、撒下信心，好好工作。
当我读到《孩子不自信的十三个原因》时，黄老师要我们努力让学生走出自轻自贱的困境，最为重要的是帮他们树立信心，相信“我能行”。我也情不自禁想起这样一件事。
记得，我有一个学生小徐，那时正读小学五年级，他勤奋好学，我就推荐他去兴趣班学奥数，开始他兴致很高，可没多久，他却对我说：“老师，我不想学奥数了。”我问：“为什么？”他说：“奥数太难了，我小测才三，四十分，同学们都笑我。”我说：“孩子，老师跟你说个故事，听完再做决定好吗？”
于是，我跟他讲了这样一个故事，有三个人一起去登山，第一个人看了看，又高又陡的大山，刚走几步，觉得很困难，就退了下来，这叫知难而退。第二个人，爬到了半山腰，累得气喘吁吁，满头大汗，实在不行，还是退了下来，这叫适可而止。第三个人呢，知难而进，爬山途中，跌倒了，又爬起来，努力登攀，结果登上了山顶，领略到了无限的风光。
“孩子，你喜欢这三人中的哪一人？”
“当然第三人。”
“为什么？”我问。
“他在困难面前不气馁，不退缩。”
“对啊，那你呢，你在困难面前，甘愿当逃兵吗？”
“当然，不！”孩子坚决地说。“老师也相信你行的。”我说。
于是，孩子在我的鼓励下，很快找回了自信，坚持了下来。三年后，我惊喜地接到了他的喜讯，小徐参加全国中学生奥林匹克数学竞赛中竟然拿了全国的三等奖。这个好消息让我兴奋不已，非常自豪！
是的，相信就是一种力量。它是学生克服苦难勇敢前行地有力助推器，更是他们成功到达彼岸的桥梁。
三、撒下恒心，努力工作。
当我读了《学生喜欢拖拉，怎么办》这个章节时，我忽然想起，培养学生良好的学习习惯是多么重要啊！
我国教育家陈鹤琴先生也曾经说过：“习惯养得好，终生受其益；习惯养不好，终生受其累。”因此，习惯可以成就一个人，也可以毁灭一个人。小学阶段是培养孩子良好习惯的关键期，我们可以从生活和学习中最简单，最基本的小事入手培养孩子良好的学习习惯。
记得我教三年级时，有一次，我上综合实践活动课，要求孩子们把事先准备的综合课本，小剪刀，颜料笔，卡纸等学习工具摆放桌面时，孩子们有的说：“老师，我的综合书落在家里了。”有的说：“老师，我的剪刀忘记带来了。”还有的说：“老师，我忘记带颜料笔了。”……孩子出现的这些丢三落四的行为，表明孩子的习惯出现了问题。我想，孩子出现这些问题，肯定跟家长有很大的关系。通过我的进一步了解，我们班有部分孩子，自从读一年级以来，平时做了作业，自己从来不收拾书包，需要带的一些学习用具，都是父母帮着准备的。孩子，只管写完作业就行了。久而久之，家长的这些代办行为造成了孩子丢三落四的坏习惯。
不久，学校开家长会，我就以培养孩子良好的学习习惯为主题展开，家长们就孩子出现的这种情况各抒己见。最后达成共识，要想彻底改变这种丢三落四的坏习惯，首先家长不要事事包办，尽可能让孩子的事自己做，培养他们的责任感。之后，我也利用班会课，围绕这一主题展开，首先在班级选出一些在这一方面做得比较好的同学进行表扬，然后让这些孩子谈谈自己在这方面是怎样做的。通过榜样的力量，让孩子们逐渐养成良好的学习习惯。最后，还给孩子们一些具体的指导方法，教会他们如何养成一种良好的学习习惯。
学生好习惯的养成，还需要坚持的训练。那么我们做班主任工作也要有持之以恒的精神才行啊！
四、撒下童心，愉悦工作。
读完巜教师只会机械灌输，怎么办?》这个章节时，我深深认识到：机械灌输，学生完全处于被动接受地位，学习的效果自然就不理想的。因此，要改变这种状况，转变观念固然重要，更重要的是教育实践的转变。不然班主任工作也将会变得苦不堪言
陶行知先生有句话说得好：“我们必须变成小孩子，才配做小孩子的老师。” 作为老师得保持有一颗永远年轻的童心，这样才能真正理解学生，知道他们喜欢什么，不喜欢什么。带着充满爱的童心走在学生中间，走进学生心灵，要“蹲下去看学生”。这样学生才感觉到自己的存在，在自信中感觉到学习的快乐！
一分耕耘一分收获，只要我们努力坚持，今日撒下的红心籽，他日一定结出甘甜果。
参考文献：
[1]牛丽艳. 走进学生的心，结出丰硕的果——师生关系之我见[J]. 学周刊，2014（01）：197-197.