严志勇
安徽省泾县中学 242500
摘要：随着我国社会经济的高速发展，人民生活水平有了显著的提高，对于教育的投入力度也越来越大，促进我国教育的发展。随着新教改的不断深化，高中地理教师在积极落实新课改的精神，更新教学观念，创新教学方法，在教学中融入多媒体信息技术，丰富课堂的教学形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂的教学质量。本文论述信息技术在高中地理教学中应用策略，供大家参考借鉴。
关键词：信息技术；高中地理教学；实践运用；分析和阐述
高中地理学科是高中文科教学系统中的重要组成部分，与学生的日常生活紧密相关，但具有一定的抽象性和概括性，不仅有大量的记忆内容，还有很多计算的部分，对于学生而言具有一定的难度。为了提高高中地理课堂的教学质量，帮助学生消化吸收地理知识，教师采用多媒体信息技术辅助教学，并取得了显著的教学成果，提高了学生的地理成绩，为未来高中地理教学发展方向提供了有力的支持。
一、信息技术的价值
（一）增加教学的灵活性，减低教学难度
从目前的教学情况而言，融入多媒体信息技术的高中地理课堂改变了传统地理课堂单一的教学形式，丰富了课堂内容，有效地激发了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性和参与性，对提高地理课堂的教学质量有积极的促进作用。教师在采用多媒体信息技术教学过程中，能够直观地展示地图和图表，降低了地理知识的难度系数，让学生学习更加便利，促进了学生的全面发展。
（二）激发学生学习积极性，利于培养学生自主学习习惯
高中阶段是学生学习的重要阶段，面临即将到来的高考，每一名学生都有着巨大的压力。所以，在地理学习过程中，难免会出现走神或者注意力不集中的情况，进而影响了学生的学习效率。基于此，高中地理教师引入多媒体信息技术辅助教学，有效地改变了这一情况，在利用多媒体信息技术的过程中，能够将教材上抽象的地理知识转变成形象化、具体化的视频或者图片，充分激发了学生的学习兴趣，同时，教师还可以为学生播放一些舒缓的音乐，为学生营造轻松的学习环境，有效地提高了学生的学习效率。
二、在高中地理教学过程中，信息技术的应用阐述
（一）发挥信息技术工具的优势，保证地理教学有效进行
对于现代教育而言，通过多重感官刺激学生，远远要比传统的仅仅靠听觉的效果要好。传统的地理教师主要是靠教师的口述+板书进行知识的传授，教材内容抽象难懂，教师授课枯燥乏味，加之学生处于被动学习的局面，导致学生学习效率低下。
而教师采用多媒体信息技术辅助教学则有效地改变这一局面，将教材上抽象的知识直观化、生动化，将传统的单一机械的授课模式变成多元化的教学形式，有效地降低了高中地理知识的难度系数，帮助学生迅速消化吸收。采用了多媒体信息技术的地理课堂，能够从视觉、听觉、感觉等多重感官刺激学生，以此来激发学生的学习兴趣。通过教学反馈我们得知，运用多媒体信息技术的课堂教学质量远远要高于传统的课堂教学，而且有助于提高学生的自主学习能力和综合素养。
例如，在学习人教版高三地理《海水的运动》内容时，由于这一知识涉及海洋水的运用，与学生的日常生活相距较远，学习起来具有一定的难度。此时，教师可以采用多媒体信息技术，模拟海洋水系运动，让学生直观地感受学习。另外，对于海洋冷暖流交汇形成的世界四大渔场有一个清晰的认知，而且这种直观的认知要比死记硬背的效果要好很多。可以说，采用多媒体信息技术的地理课堂，提升了地理课堂教学质量和效率。教师还可以借助多媒体信息技术为学生展示一下目前人类对海洋资源的开发与利用，为学生展示最先进的开发技术。并在此过程中，增设讨论环节，让学生展开充分的互动交流，以此来提高学生对地理知识的理解程度。为了保证教学资源的高效性，教师要积极学习互联网知识，保证学生享受到最优质的教学资源，提高学生的核心素养和综合能力。
（二）进行分组教学，建立评判机制，保证教学效果
教师在采用多媒体信息技术进行教学活动中，还可以积极开展多样化的教学方式同时进行。比如，教师可以采用多媒体信息技术为学生创设教学情境，让学生置身其中进行感受学习，以此方式来提高学生的学习效率。又比如，教师还可以将多媒体信息技术与课堂讨论方法相结合，教师将学生划分成固定的小组，每组3—5名学生，教师通过布置讨论的话题和方向，学生以小组为单位，紧紧围绕教师所设置的主题和方向展开讨论，增强学生对地理知识的运用和理解。比如，在学习人教版高三地理《月相和潮汐变化》内容时，教师就可以利用多媒体展示不同月相情况下，潮汐的变化情况，让学生以小组为单位，讨论并绘制月相变化对潮汐的影响。在教学完毕之后，教师要对学生的学习情况进行综合评价，发现学生薄弱环节，然后调整教学节奏和教学内容，增加高中地理课堂的有效性，培养学生地理核心素养，提升学生的综合能力。
结论：
总而言之，在高中地理课堂上运用多媒体信息技术辅助教学，能够有效提升地理课堂的教学质量，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和参与性，增强了学生对地理知识的理解和掌握程度，提高了学生的记忆能力和学习能力。另外，对于提高学生的核心素养和综合能力也有积极的促进作用。
参考文献：
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