张万参
贵州省望谟县中等职业学校
摘要：班级是学生学习的主要场所，良好的班级管理不仅可以增强班级凝聚力也可以创造良好的学习环境。班级自主管理可以提高中职学生的自主管理能力，培养学生的自主性和创造性。
关键词：中职生班级自主管理
近年来，无论在班级活动还是在教育教学过程中，中职生的主体地位越来越受重视。为了更好地培养中职生的自我意识、创新意识和实践能力，笔者对班级管理进行了一系列探索和实践。下面谈谈本人在构建班级自主管理方面的一些常规做法。
一、组建班委会
班干部是联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的得力助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。因此要把班级建设成一个团结友爱、积极向上的班集体，必须有一个坚强的班级核心——一支团结在班主任周围的得力的班干部队伍。如何才能让中职生做到自我约束、自我教育、自主发展，同时又能让班主任从繁忙而琐碎的班级日常管理中解脱出来呢？
1.民主推选班长、副班长。“火车跑得快，全靠车头带”，在推选班长时，我放手让中职生进行民主选举。先由各小组推出候选人，再由全班共同投票。事实上，中职生推选出来的班长和副班长果然不负众望，他们不仅有较好的学习成绩、有服务班级的热心，还有出众的工作能力，能带领班委会开展好班级的日常管理。
2.竟争上岗，组建班委。除了班长、副班长是推荐产生，班委会的其他主要成员如学习委员、纪律委员、劳动委员、体育委员、文艺委员等都由中职生毛遂自荐，竞争上岗。经全班中职生民主投票后，最终组成班委会。这样就使有才能并愿意为班级服务的中职生能够有机会为班级更好地服务。由于得到了同学的支持和信任，他们上岗后就会积极地开动头脑，充分发挥自己的能力，管理好班级。选举班委会的过程中，全班中职生共同参与，同样也调动了他们管理班级的积极性，他们也会对班委会的工作给予配合，并发挥监督作用。
3.责任明确，人人管理。除了组成班委会以外，在班上还设置了各种具体管理岗位，比如图书角管理员、多媒体管理员、校服检查员、迟到记录员，等等。这些岗位全都采取竞聘上岗的方法。由于岗位落实、责任明确，中职生管理班级的积极性被充分调动起来，班级形成了“人人主动管理，人人自主管理”的良好氛围。
二、制定班规制度
“没有规矩，不成方圆。”让中职生对班级进行自主管理同样如此，同样需要一套完整、细致个性化的班规制度。为发挥中职生的主动性，培养中职生的自主管理能力，我在与中职生一起学习学校相关的规章制度、《中职生行为准则》和《中职生日常行为规范》之后，就让他们自己制定切实可行的班规制度，内容包括日常行为规范、班级管理条例和每日学习常规。制定之后公布于教室内，号召全体中职生一起遵守，相互学习、相互监督，共同树立良好的班风，养成良好的生活学习习惯。
1.严格执行班级规章制度。班级的规章制度制定得再好，如果不执行，那就是一纸空文。因此，在中职生自主管理班级的过程中，严格执行相关制度是非常必要的。对此班委会做到每天有记录，每周有总结，每月有考评。具体来说，就是值日班干每天都对照班规进行检查，发现好人好事及时加以表扬，对违反班级制度的行为立即制止，并做好记录。每周由各值周小组进行总结。全班性地评分则每月一次，在主题班会上公布考评结果。每位中职生的操行得分由班委会给出，而班委会成员的得分则由全体同学共同给出。从而形成了互相监督、共同进步的管理效果。
2.加强班级文化建设。除了有班规制度的硬性管理外，还是需要有班级文化氛围。学生大部分时间是在班级中度过的，班级文化是学生受教育的最直接、最重要的影响源之一。培养健康的身心不能不重视班级文化建设。一个班级教室环境布置、文化氛围最能体现班级学生自主管理的水平。苏霍姆林斯基说:“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连班级的墙壁也在说话”。因此，引导学生搞好班级文化内部环境，能使学生在心情愉快的氛围中获得感悟，产生蓬勃向上的力量。如有的同学为图书角捐书、带来盆景美化环境、自己制作桌布，在“真我风采”展示台上贴上自己的艺术创作，制作精美小卡片，上面写上学生对自己、班级、老师的祝福和美好心愿等等。这种潜移默化过程中受到的教育往往具有滴水穿石的作用。
三、营造竞争氛围
在班级管理中，有意识的建立班级竞争机制，让每位中职生适应竞争环境，激发参与意识。可以让他们比思想、比学习、比技能、比体育、比进步，把竞赛结果公布出来，每学期期末对表现优秀的学生进行物质和精神奖励。竞争中，优等生更优，基础薄弱的中职生也不甘落后，奋起直追。通过竞争，形成一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围。氛围形成了，中职生的主体作用就可以得到充分发挥，综合素质得到进一步提升。
总之，让中职生自主管理班级，有利于中职生健康成长，有利于他们步入社会后的长远发展，如果我们每位班主任能在这个方面去多开展研究，一定会使我们的班级管理工作提升到一个新的台阶。
参考文献：
[1]苏霍姆林斯基.给教师的建议（修订版），教育科学出版社