王教栋
山东省威海南海新区第二实验小学 264402
摘要：随着新课标要求的不断深化，小学班级的管理比较重要，作为小学班主任应约束学生的行为，树立学生正确的人生观与价值观。为此，班级管理与学生的身心健康具有内在的联系，班主任要做好引导工作，掌握管理方法，明确管理内涵，继而提高班级的管理质量与效率。
关键词：小学班主任；班级管理；优化策略
前言：
现阶段的小学班主任要积极提升学生的综合素质，不断地指引学生明白自身的责任。所以，班主任要了解学生的特点，站在学生的角度思考问题，以此使学生参与到管理班级的工作中，增强学生的集体荣誉感，塑造良好的班风，为学生建造轻松的学习环境，继而培养学生正确的学习习惯。
1小学班主任要认识到自身的职责
小学班主任的管理方式是根据管理过程中出现的问题与现象不断完善的。所以，班主任要明确自身的职责，通过班级的规章制度引导学生逐步参与到管理工作中，与家长积极沟通，共同搭建教育环境。并且，班主任还要提升自身的管理心态，不断完善管理制度，与学生共同搭建和谐的幸福的班级生活，了解家长的管理思想，针对具体问题采取不同的解决措施，在问题的情境中不断研究管理方法。同时与其他教师共同商量管理策略，发挥班主任的职责，进一步提升管理质量。
2借助网络技术创新沟通渠道
现阶段互联网的出现为教育事业发展了新型的管理模式，但是其中也有不好的现象，像是学生无法约束自己，家长沉迷于手机，对学生的学习情况没有重视，使得班主任在管理班级的过程中出现阻碍。为此，班主任可合理运用网络技术，借助互联网与家长实时在线沟通，说明学生的具体问题，让家长全面地掌握学生在校的情况，以此建立沟通渠道。而后，班主任要通过互联网及时掌握学生的兴趣爱好，了解学生的性格，继而提高班级管理质量，构建良好的学习风气。
比如在管理学生的学习行为时，学生产生不听话的现象，认为教师在故意为难。这时候班主任就要借助互联网与家长约定时间谈论学生的学习问题，或是家长在比较空闲的时间内，班主任与家长沟通，努力扭转学生的学习态度。其次，班主任还要建立微信群，将学生的成绩采取打码的形式在群里分发，方便家长对学校工作的理解，若是家长有什么疑问，班主任可与家长私下沟通，保证群里的环境。并且，班主任可借助信息技术明确学生的兴趣爱好，继而在班级管理的工作中引领学生参与到管理过程，有效推动管理质量，提升管理效率，塑造轻松的班级氛围。
3以人为本，关注学生的发展
著名教育家说过：最好的教育是学生能够为自己的事情做主。但是在目前的班级管理工作中，教师经常根据事情的大小管理班级，使得学生没有主观意识，逐渐依从班主任的吩咐。因此，班主任要改变管理模式，坚持以人为本的理念，不仅要重视学生的学习成绩，还要注重学生的生活习惯，增强学生的价值观，使学生明白行为的正确性。同时，班主任要时刻关心每一位学生，满足学生的求知欲望，以此打造良好的学习环境，让学生得到更多的展示机会，享受成功的喜悦。像是在班会期间，班主任就要将课堂交付于学生，更好地传播道理，继而提高学生的主观能动性，落实以人为本的理念，建造优良的学习氛围。
4培养学生管理队伍
小学班主任的工作量大，无法及时帮助学生解决问题。为此，班主任可培养一批新鲜的血液，从学生的群体挑选出责任心强、能力好的学生，帮助班主任分担管理压力，从而培养学生的集体荣誉感。在管理工作中，班主任应让班级干部说明自身的职责，谈论学生的问题，并依据班级存在的管理现象得出具体的解决措施。而后借助班会的时间，让班干部聆听其他学生的要求，有效实现班级的管理质量。同时，班主任应培养班干部平等的观念，积极引导班干部带领学生形成有组织、有纪律的集体。而后采取轮岗制度，让每位学生都参与到班级的管理工作中，以此从根源出发，加强学生的行为，使学生认识到和谐的班集体需要大家共同守护，进而促进学生的管理体验，让学生享受到管理的乐趣。
比如在挑选班级干部的过程中，班主任首先要让学生共同选举综合能力强的学生，采取两人唱票的活动，保证公平性。而后在选举完班级干部，班主任要说明具体工作，加强学生的实践能力，促进管理效率。在接下来的管理过程中，班主任要实时监督，掌握班干部的管理问题，并听取其余学生的建议，让干部学生认识到自身的问题，在没有重大事件发生的情况下保留学生的权利，继而避免班级出现混乱的现象。其次，班主任可让学生轮流充当班长职位，激发学生的管理兴趣，提高班级管理的效率，让每位学生都能认识到问题，从而不断提升管理效果。
结束语：
总而言之，小学阶段是启蒙学生的时期，班主任要认清自身的职责，顺应学生的性格特点，不断在班级开展各项管理活动，进一步推动管理效率。而后借助互联网的优势与家长积极的沟通，共同打造素质教育环境，采取以人为本的管理理念，关注学生的健康发展，同时培养班级干部，分担管理任务，利用学生彼此间的交流，实现高效的管理质量，从而提升学生的综合能力。
参考文献：
[1]陈平军.沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用研究[J].中国校外教育（上旬刊）,2019,(11).32,34.
[2]史爱萍.小学班主任班级管理工作中柔性管理模式的运用[J].中国校外教育（中旬刊）,2019,(11).47-48.