詹九菊
湖北省枣阳市熊集镇中学+441212
摘要：在教育的不断改革下，初中数学教学的目标发生了较大的变化，逐渐地从对学生学习成绩的关注，转向对学生在学习过程中的体验和感受的关注，强调寓教于乐的教学理念，想要有效地开展数学教学，满足教育改革要求，教师就应积极地提高教学的趣味性。基于此，本文将对如何提高初中数学课堂教学的趣味性展开研究。
关键词：初中数学；课堂教学；趣味性；有效方法
前言：
在初中数学课堂中，趣味教学法的有效投入使用，一方面，能够便于教师在教学的过程中管理班级，减轻教师的授课压力，实现数学课堂教学效率与质量的提升。另一方面，能够带给学生耳目一新的课堂体验感受，促进学生良好学习习惯的养成，达成帮助学生快乐学习快乐成长的目的。由此可见，对如何提高初中数学课堂教学的趣味性进行探究是十分必要的，具体策略综述如下。
1教师对个人的情绪进行有效管理
教师是数学教学方案的制定者与讲授者，在学生学习的过程中具有不可替代的作用，教师的一举一动都会对学生的学习产生直接的影响，如果教师无法有效的控制自身的情绪，当学生出现问题时一味的指责学生，不仅无法有效的解决问题，还会对学生的身心健康造成一定的影响，导致学生对数学知识的学习失去信心，产生抵触心理，甚至是对教师团队产生负面印象，最终导致初中数学教学任务无法顺利的完成。因此，教师应对个人的情绪的管理重视起来，充分地尊重学生间的差异性，同时依据每一个学生的不同性格特点，设计带有趣味性的引导方式，促进学生的个性化发展，让学生在一个较为轻松、愉悦的环境中，潜移默化地掌握数学知识，实现提高初中数学课堂教学的趣味性，对学生的数学知识学习起到推进作用。
例如：在学习到初中数学人教版七年级上册《 1.1 正数和负数》时，教师可以先依据这一课的内容向学生提出几个问题，如：“什么是正负数？”、“生活中对正负数的使用有哪些？”等，给予学生一定的时间，让学生进行自主探究学习。在一段时间后，教师需要采取随机提问的方式，检验学生的学习成果，找到学生知识点薄弱的地方。在第一个学生的回答结束后，教师可以允许其他学生补充，激发学生的表达欲望，营造出一个趣味性的提问氛围，促使学生能够对数学知识进行进一步的剖析。最后，教师需要对这一课的学习内容进行高度的总结，帮助学生梳理所学的知识，并耐心地对学生出错率较高的地方进行讲解，保证课堂教学的质量。
2通过多媒体的应用提高数学课堂教学的趣味性
多媒体是信息化时代发展下的产物，具有较高的时代特点，教师在开展数学教学时，可以将现代化信息技术与初中数学教学内容融合，将抽象化的数学知识通过生动化、形象化的方式展现出来，使学生能够一目了然地学习数学知识，减轻学生的学习压力，同时使学生能够对数学知识的学习产生浓厚的兴趣，提高学生大脑的灵活性，使学生能够应对更多的数学问题，帮助学生获得新颖的解题思路，促进学生解题效率的提升，实现初中趣味性数学课堂教学的有效性。
例如：在学习到初中数学人教版七年级上册《 3.4 实际问题与一元一次方程》时，教师可以先将学生合理地分为几人一组，然后，通过多媒体设备，为学生播放一段端午节期间，某包装厂的运营情况视频，吸引学生的注意力，加深学生对视频中信息的记忆，使学生能够快速地进入到课堂学习状态中。随后，教师可依据视频内容向学生提出问题，如：“在端午节期间，某包装厂接到一笔订单，要用红色纸板做包装盒，已知每张纸板可以制作包装盒身的15个面，或包装盒盒底42个。1个包装盒盒身与2个包装盒盒底可以组成一个红色包装盒。现在该包装厂，库存有108张红色纸板，请问用多少张红色纸板做盒身，多少张红色纸板做盒底刚好可以组合成整套的粽子包装盒？”，让学生以小组为单位进行试题探究学习，同时，规定最先得出正确答案的小组获胜，增强课堂教学的趣味性，使学生能够全身心地投入到数学问题的研究中，锻炼学生观察微小事物的能力，使学生能够在答题的过程中逐步地积累经验，建立起对数字信息的敏感度，进而促进学生学科素养的构建与提升。
3通过不同教学方法的使用提高课堂教学的趣味性
随着时代的发展，教育工作者的意识得到了显著的提升，教学方式方法也变得多样化起来，为教育工作的有效开展奠定了基础。对此，教师应依据数学教材内容，选择合理的教学方式，通过不同教学方法的融合使用，让初中数学课堂教学更为饱满，提高课堂教学的趣味性，营造出积极向上的课堂氛围，使每一个学生都能够在趣味性的学习环境的影响下，踊跃地参与到数学知识的学习中，全面地经历发现问题、思考问题、探究问题、讨论问题、解决问题的过程，促进学生学习效率与学习质量的双重提升。
结语：
兴趣在学生学习的过程中往往起到了牵引的作用，并且直接影响着学生的学习效率、学习质量、以及对待学习的态度。因此，在初中数学课堂中进行趣味性的教学方法的投入使用是一项明智之举，教师应对此起到高度的重视，采取多样化的教学手段吸引学生的注意力，使学生能够始终对数学知识学习抱有热忱，逐步地成长为一个高素质人才。
参考文献：
[1]程芳.如何提高初中数学课堂教学的趣味性[J].学周刊.2015,(32).111.
[2]郑世升.初中数学课堂教学的趣味性导向探索[J].新课程：中学.2019,(12).30.