杨梅
贵州省沿河县和平街道第三完全小学
摘要：多媒体教学技术现在似乎已经成为了一种常态化的教学方式，但是有很多教师都是被动地接受这种新型教学模式，他们对如何将其与课堂结合并没有一个准确的认知，也就导致了课堂教学效率并不是非常高，想使多媒体技术和小学数学课堂有效结合起来，教师便要明白多媒体技术的优缺点，在课堂讲解中放大他的优势，掩盖它的缺陷，这样才是正确的多媒体应用方式，可以有效地提高学生的学习质量。
关键词：小学数学；多媒体技术；PPT展示；视听结合；直观明了；提高兴趣
小学数学所面对的教学对象是年龄较小思维能力有所欠缺的小学生，尤其是在低年级教学中，教师需要一些手段来辅助课堂讲解，推进课堂的进度，使学生能够更好地理解数学知识，这其中最为常见的方法便是将多媒体技术和小学数学课堂结合起来。在本篇文章中，我结合多年的教学经验，对小学数学教学中多媒体技术的有效应用做出了如下的分析，希望我的这些意见对各位教师有所帮助。
一、PPT展示增强课堂的多样性
一方讲台，一个黑板，一根粉笔便可以完成课堂讲解这是过去教师留给大众的印象，但是这种旧有的教学方式过于费时费力，因此随着时代的发展就逐渐被多媒体教学这种新兴教学方式所替代，教师也更倾向于使用PPT完成课堂讲解。PPT的最主要优势便是它色彩丰富图案多变，可以带给学生不一样的课堂体验，使课堂教学拥有了更多可能性，其次PPT教学可以使教师更高效率地完成课堂讲解，让整体课堂教学质量得到提高，使学生能够获得更多的数学知识。
例如，在进行讲解“认识钟表”这一节内容时，我会借助PPT来完成这一节课的讲解，我会将PPT的模板变成学生比较喜欢的动画片样式，然后我会将这节课要讲解的内容分为不同的板块，首先我会在PPT上展示一个钟表，然后带领学生理解时针、分针的含义，并且让每一位学生都可以顺畅地说出哪个指针是分针哪个指针是秒针。接下来我会在PPT上展示几幅图片分别是学生起床、上学、吃晚饭等不同的场景，这些图片旁边还有着相应的钟表时间，分别显示着七点、八点、六点这三个时间点，我会借助PPT展示的三个场景让学生认识整点的表达方式，并且向学生展示不同的钟表时间，让学生齐声回答以此来锻炼刚刚学到的知识点。PPT的出现可以让教师提前准备好第二天要讲解的内容，这样在课堂上教师可以全心全意地进行课堂讲解，而且PPT的多样化可以给课堂带来不一样的体验，教师需要尽快熟悉PPT的制作与使用，这样才能很好地在小学数学课堂中应用多媒体技术。
二、视听结合激发学生学习欲望
在当下抖音、快手这些短视频APP受人追捧，因为比起无趣的文字，人们自然更愿意通过视频来获取信息，同样的道理也可以适应于数学教学中，干巴巴的文字讲解既不生动形象，也无法给学生留下过于深刻的印象，但是视频讲解却恰恰可以弥补这种不足。通过视频介绍可以调动学生的积极性，并且视频的播放可以让学生从视觉、听觉等多个途径去了解新的知识，不仅可以提高课堂讲解效率，还能激发学生的学习热情，可以说是一种比较有效的教学方法。
例如，在进行讲解“表内乘法（一）”这一节内容时，我会先给学生讲解乘法的意义，比如二乘三就意味着两个三相加或是三个二相加，当学生初步明白了乘法意义，我才会进行后续的讲解。在这一节课，主要让学生了解背记1~6的乘法口诀，我会让学生先简单地通读需要背记的乘法口诀表，但是我发现学生在过程中有着拖长音等不好的朗读习惯，这导致学生的朗读死气沉沉，并不能加深学生的印象。为了让学生背乘法口诀表有更加深刻的印象，我会给学生播放一个视频，这个视频其实就是乘法口诀表的一个展示，视频在播放每一个乘法口诀时都会有着相应的动画，这样从视觉和听觉两方面加深学生对乘法口诀的印象，可以有效地减轻学生背记的难度，这其实就是多媒体技术在小学数学中的一次妙用。
播放视频带来最为直观的影响就是学生的注意力得到了集中，这个年纪的学生对于这种视频播放是毫无抵抗力，所以教师可以借此机会吸引学生注意力，让视频完美地融入到小学数学课堂中。
三、数学图形变化更加直观明了
在学习小学数学的过程中，其中有些知识的学习牵扯到了图形的变化，在过去就会让很多教师都感到为难，因为不借助工具很难让学生理解其变化的过程，但是在课堂上借助实物进行实际演示却会占用额外的课堂时间，使教学效率有所降低。但是在现在教师可以利用多媒体完美地解决这个问题，比如教师可以通过播放视频讲解图形的变化，也可以借助一些软件向学生展示图形的动态运动，这样可以让学生直观明了地体会到图形运动过程，增强学生学习效率。
例如，在进行讲解“多边形的面积”这一节内容时，我会首先讲解长方形和正方形的面积计算公式，这两个图形的面积计算公式都是长乘宽除以二，然后我就会讲解平行四边形的面积计算公式。在讲解平行四边形这个图像时，书中是将其转化为长方形非导出平行四边形的面积公式，但是在实际讲解中只靠我自己却很难向学生展示这一过程，但是我却可以借助多媒体技术，在大屏幕上向学生展示这一过程。其实这个图形的变化是非常简单的，将平行四边形的一部分裁剪掉，填充到另一边这样平行四边形就变成了一个长方形，我会将这个过程直观地展现在大屏幕上，学生也能够清晰地观看到，然后根据我们刚刚所学的长方形面积公式，就可以推导出平行四边形的面积公式是底乘高除以二了。在这里我借助了多媒体展示了图形的变化过程，这种直观明了的展示比起静态的图片更能让学生快速理解，而且在整个小学数学阶段，需要用到多媒体的地方还有很多，教师可以灵活地运用这种教学方式，不断地提高课堂授课质量。
四、改变教学模式提高趣味性
多媒体的出现得益于科技的不断发展，同时也是顺应教师教学的要求而逐渐诞生的，因为教师需要一种全新的，更加便捷的教学手段，以此提高学生的学习兴趣。多媒体教学技术能够如此迅速地被教师与学生所接受，说明它的某些特质对于教学成果的提升有着很好的促进作用，它改变了教师的教学方式，让小学数学课堂焕然一新，同时新颖有趣的教学模式也会给学生一定的刺激，让课堂充满活力，使学生在学习时兴致高昂。
例如，在进行讲解“年、月、日”这一节内容时，一年有12个月，我会向学生展示近几年每一个月的天数，让学生自己去观察一下这其中的规律，可以看到，除了2月份以外，1月、3月、5月、7月、8月、10月和12月每月都有31天，而4月、6月、9月、11月则都是30天，2月则是一个非常特殊的月份，既有28天也有29天。然后我会就着2月份来讲一讲闰年这个知识点，接下来我会提问学生一些问题，看学生是否掌握了今天所学的知识，比如我会提问：“17个月就是一年多七个月是正确的吗？”如果学生认真听课就知道一年有12个月，那么17个月也就是一年多五个月，所以这个问题是不正确的。并且我会给学生一个年份，让学生尝试着说出这一年每个月的天数，随着学生说出每个月的月数，我会在屏幕上投映对应的日历，并且配上相应的背景图案，比如十二月我就会配上一个可爱的小雪人图案，这些看似不起眼的背景图案却可以很好地改善课堂学习氛围，提高学生的学习兴趣。
总而言之，多媒体教学只能改变课堂讲解方式，使其更有趣味性，但是影响一节课的最主要因素还是教师的教学能力，所以教师千万不能本末倒置，为了钻研多媒体技术而忽视了自身硬实力的增强，归根到底多媒体只是一个辅助教学的方式，可以加强教师教学效果，却不能改变教师本身的教学水平，所以教师应该有意识地增强自己本身的教学水准，这样才能在多媒体的辅助下提高课堂质量。
参考文献：
[1]徐博.浅谈多媒体教学技术在小学数学教学中的应用[J].电子制作,2014(24)
[2]顾长春.多媒体课件在小学数学教学中的应用[J].电脑知识与技术,2014,10(30)