辽东学院 辽宁丹东 118000
摘要：随着科技技术不断提高，教育事业迎来更多的机遇与挑战，高校思想政治教育是人们一直以来关注的焦点。在新媒体环境下，大学生思政教育亦成为现如今学术界的热点研究课题。大学生思政教育现已体现出多元化发展态势，新媒体平台的普及应用为思政教育工作输入了新鲜血液，同时亦带来诸多挑战。在这一基础上，本文主要对新媒体环境的高职院校的大学生思政教育的影响进行分析，并提出策略。
关键词：新媒体；大学生；思想政治教育
引言
新媒体环境下各行业和领域呈现出开放性以及即时性和兼容性特点，高校教育教学也不例外。新媒体的特点，不仅导致高校学生思政教育呈现出多元化特点，而且还影响了思政教育内容及其传播实效性。在当前新媒体时代背景下，高校学生思政课程教育教学过程中应当立足实际，正确认识思政教育中面临的问题，才能有的放矢。
1新媒体对高校大学生思想政治工作的积极影响
1.1促进教学方法创新，提高教学效率
思想政治课程不同于其他专业类课程教学，思政教学的主要目的是通过思政教育，帮助学生树立正确的价值观念，保持正确的思想路线，强调对学生内在的情感和思想进行教化。随着时代的变迁和网络技术的发展，新媒体在大学生群体中应用日渐广泛，成为大学生群体生活和学习的重要辅助工具。针对这一发展特点，可利用新媒体的技术优势，创新教育教学方法，例如，可通过微信群、QQ群以及新媒体教学平台（腾讯课堂、智慧树、钉钉等）进行教学，采用分组讨论、学习比赛、翻转课堂、头脑风暴等教学方法，改变传统的教学方法，将学生喜闻乐见的工具与教学相结合，充分挖掘学生的兴趣和学习积极性，创造新的思政教学方法，切实提高教学效率和质量。
1.2丰富了高校学生思政教育教学内容
从高校学生思政理论课程教学实践来看，新媒体下蕴藏着非常丰富的教育教学资源，而且其中很多内容较之于以往教学有可发现、可挖掘之处。高校学生思政理论课教材内容由统一编制向贴近实际转变，教学内容中逐渐汲取了新时代、新内容。新媒体的应用，为思政教育创建了优质的案例资料库，思政理论课内容也变得更加的丰富多彩，使得思政教育更加贴近现实。在当前新媒体环境下，高校思政教育资源汇集成了动画、图片和视频，作为高校思政理论课素材，这符合高校学生的认知特点，大大增强了思政课堂的感染力和吸引力，同时也为思政教育提供了素材。
1.3有助于教育者获得便利
新媒体时代下，把大量的信息和各种媒介用户连接，将工具先进性、主体开放性、信息共享性集为一体，这就使信息在发布以及传递的时候，也呈现更自由的状态，信息接收和应用更加便捷，只要是有网，大学生能够在任何时间与地点和思政教育工作者进行联系，而思政教育工作者也能以QQ群、短信、微信群等实现内容的接收与传递，更符合现代大学生的学习需求。
2大学生思想政治教育中新媒体技术的运用策略
2.1改善大学生思想政治教育社会环境
全球文化背景下中西文化碰撞和交融，形成了多元文化并存的格局。受这一现状的影响，面对蓬勃发展的多元文化，部分高校学生在思想观念、政治信仰、价值取向等方面发生了动摇，但我们应用辩证的眼光来看待问题，既不能全盘否定也不能一味盲从，我们应积极借鉴外来优秀文化，丰富创新中国文化，增强文化自信，提高我国在世界上的影响力。同时，高校要强化意识形态引领，正确引导大学生使用网络，创建大学生思想政治教育的互联网阵地。
2.2创新原有育人观念，借助新媒体建设思政教育体系
在新媒体教育背景下，思政教师应创新原有育人观念，明确新媒体发展规律与本质，令新媒体平台成为大学生思政教育工作的有效辅助手段，促进思政教育建设朝着更高方向迈进。一方面，新媒体背景下大学生思政教育仍存在受教者和教师间的主客体关系，但新媒体所具有的互动性与虚拟性特点促使教育主客体关系产生可变性，所以思政教师应创新原有育人观念与教育手段，与学生群体建立新的教育关系，并在互相尊重与互相了解的基础上与学生们展开平等沟通，进而达到教学相长的教育境界。另一方面，新媒体形式多元化与资源丰富性特点要求思政教育应摆脱传统教育模式桎梏，深入发掘思政教育信息资源，延伸思政理论课程教育途径，在思政课堂中渗透形象化的教学语言、丰富的音视频以及生动的图片等要素，利用学生群体对新鲜事物所具有的好奇心和求知欲，强化思政理论内容感染力与影响力。除此之外，教师还可利用网络微课开发、教学直播以及在线答疑等教育方式建设相对轻松的学习平台，拓宽思政教育影响范畴，加强教育成效。
2.3加强新媒体平台建设
将新媒体平台应用到思想政治教育工作中去，要加强新媒体平台建设。首先，创新新媒体平台的形式，不仅包括微博、公众号以及移动客户端，还要加强理念创新、表达创新、管理创新，善于统筹运用图片、视频、音频、H5、VR直播、知乎等多种新媒体形式；其次，加强团队建设，新媒体平台的团队应该加强新媒体平台的宣传，提升高校大学生思想政治教育素材的原创策划、包装推广、互动服务水平。在日常的工作中，团队应该及时更新思想政治教育有关内容，及时、准确地解答学生们的疑问；最后，新媒体平台的工作者应该以提高学生的思想政治觉悟为目的，循序渐进，在日常生活的各个方面够潜移默化地影响学生。
2.4以思政课为抓手渗透学生的日常生活
正如上文所述，在高校学生正确消费观培养过程中应当认知思政教育的重要性，充分发挥课堂教育教学的作用，并在此基础上来有效培养学生们的正确消费观。在课堂上教师应当坚持学生的主体性基本原则，结合高校学生的认识情况和水平，采用灵活多样的教学方法对学生的消费观进行教育和引导。在高校学生消费观教育实践中，还应当注意艰苦奋斗、自力更生精神的融入，认清拜金主义、个人主义以及享乐主义的弊端和腐朽思想，坚决不做贪图安逸、享乐主义者。在思政课堂上，教师应当让学生明确掌握正确消费观的内容，在日常消费中教师应当以身作则，自觉、合理的消费。通过该种方式，将思想政治理论知识有效地内化成行为意识和指南，基于该种意识来指导他们的消费行为。同时，教师还应当让引导学生们清醒地意识到消费过程中应当保持理性，切忌盲目、随意，更不能攀比和超前消费，这是不理性的行为。当遇到消费方面的问题时，应当及时与老师和父母沟通交流，把握不准的购买情形，应当认真听取父母和老师的建议，防止出现问题的恶化。与此同时，学生存在消费问题时老师应当及时进行谈话，采用有效的咨询辅导手段来引导学生正确、理性的消费，做好心理疏导工作。思政教学应当与学生的日常生活结合在一起，这样才能将理论与实践结合在一起，才能起到事半功倍的教学效果。
结语
综上所述，新媒体技术的发展为高校思想政治教育带来重要的发展机遇，教育工作者必须充分重视新媒体技术在思想政治教育中的运用，建立思想政治教育媒体平台，为学生提供丰富的学习资源，创新教学方法与内容，加强教师团队建设，引导学生树立正确的思想价值观念，全面提高大学生思想政治教育质量。
参考文献：
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